
- Note qualitative sur l’alternance, DESCO, Oct. 2003
La synthèse d’une enquête réalisée en octobre 2003 sur l’alternance en Quatrième réalisée par la DESCO a été présentée comme le point de départ d’une démarche qui devait aboutir à un document de cadrage.
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- Rapport Alternance IGEN juin 2005
Les inspections générales (IGEN et IGAEN) ont remis un nouveau rapport sur la mise en place de l’alternance au collège.
Malgré la persistance d’un constat sévère (sa mise en place relève « bien souvent de l’équilibrisme ou du bricolage »), les IG plaident pour que l’alternance continue d’être affirmée comme une priorité ministérielle.
On retrouve l’opposition alternance lourde/légère apparue dans le projet de circulaire de cadrage que nous avions critiqué et qui n’était jamais paru.
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- Rapport Alternance, janv. 2003
LES DISPOSITIFS DE FORMATION EN ALTERNANCE AU COLLEGE
«
Mais on doit aussi constater que, malgré tout, le collège ne remplit pas si mal sa
mission. A-t-on oublié qu’il existait encore, il y a vingt-cinq ans, trois voies de formation à
l’entrée dans le second degré et, qu’à force d’engagement, d’ajustements, d’adaptations le
collège a atteint en grande partie ses objectifs ? Les premiers résultats de l’enquête
internationale PISA 20001
montrent, par exemple, qu’en compréhension de l’écrit, les jeunes
français de 15 ans ont des résultats qui sont dans la moyenne des pays de l’OCDE. Il ne faut
évidemment pas se satisfaire de ce classement qui porte en lui-même la marque des progrès
qui restent à accomplir, mais on doit constater que l’Allemagne, qui a fait le choix d’un
système éducatif différent, avec des filières de formation précocement distinctes, a des
résultats sensiblement inférieurs et plus hétérogènes. »
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L’alternance, si vantée dans les circulaires de rentrée depuis 2003 a été concurrencée en 2006 par la mise en place de l’apprentissage junior, lui-même remplacé en 2008 par le dispositif DIMA.
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