Archives

Argumentaire pour obtenir des groupes en SVT

PETIT ARGUMENTAIRE POUR FAIRE PRESSION SUR LE TRAVAIL EN GROUPES DE TP EN SVT SPC TECHNO TEXTES ISSUS DE DIFFERENTS B.O.

Tous les ans, la même rengaine refait surface à l’occasion de l’établissement des DHG et de l’établissement des emplois du temps. Il nous a semblé intéressant donc de mettre à la disposition des camarades quelques textes qui peuvent servir à établir un argumentaire face aux chefs d’établissement :

- En 1993, Christian FORESTIER , directeur des lycées et collèges, s’adresse en ces termes aux I.A. et Recteurs :
"La structure des collèges ainsi que les enseignants disponibles ne permettent pas d’envisager dès la rentrée de septembre 1993 un dédoublement systématique des classes de quatrième , en revanche je demande aux recteurs que les inspecteurs d’académie étudient cas par cas les solutions suivantes :

-  Pour les classes de moins de 24 élèves, 2 heures.

-  Pour les classes de plus de 24 élèves, constituer trois groupes avec deux classes ou quatre groupes avec trois classes sur la base d’un horaire hebdomadaire de 1 heure en classe entière et une heure en TP."

- En 1995, douze députés posèrent des questions écrites à la présidence de l’assemblée nationale. La réponse des ministres figure dans " Questions et réponses " du 14 août 1995 n° 3526 dont voici un extrait :
"Les conditions d’enseignement des sciences dans les collèges doivent faire l’objet d’une attention toute particulière. Il appartient au Recteur, à partir de la dotation globale qui lui aura été accordée, d’assurer l’ensemble des enseignements dispensés dans les établissements scolaires de son académie. Il revient ensuite à chaque Inspecteur d’Académie de procéder à la répartition des moyens ensuite destinés au collège du département. A cette occasion, ce dernier est invité à veiller à ce que l’organisation de l’enseignement des sciences retenu par les Principaux facilite l’accès des élèves à la pratique des activités expérimentales tant au niveau des séquences d’enseignement que dans l’aménagement des postes de travail des salles de travaux pratiques.

- En mars 1996, dans le BO du 7 mars, on peut lire :
"Les objectifs de l’enseignement de la physique chimie au collège et au lycée sont définis par un arrêté du 10 juillet 1992. Ce texte qui met l’accent sur l’importance des activités expérimentales, en particulier au collège, reste le cadre de référence des nouveaux programmes de collège".Il est maintes fois souligné dans les textesla notion d’ "enseignement en groupe restreint ou en groupe réduit"

- En 1997, BO hors série n°1 du 13 février, au sujet du programme du cycle central, nous lisons :
"Afin de faciliter la lecture du texte du programme, une représentation en trois colonnes est proposée de gauche à droite :
La colonne "exemples d’activité" présente une liste non obligatoire et non exhaustive d’exemples qui peuvent être exploité en expérience de cours, en travaux pratiques ou en travaux de documentation.
Puis un peu plus loin "les activités expérimentales sont favorisées par la constitution de groupe à effectif réduit"

- En mars 1997, BO n°6 du 6 mars, Alain BOISSONNAT directeur des lycées et collège signe un circulaire :
"Pour que les enseignements des SVT, Physique chimie et Technologie atteignent pleinement leurs objectifs, il convient de développer des séquences en effectifs allégés. Les efforts engagés et qui doivent se développer, pour mieux doter les collèges, ont vocation à faciliter la constitution de groupes à effectifs allégés dans les disciplines expérimentales plutôt qu’à réduire les effectifs par division. Il est nécessaire que les académies et les établissements se donnent pour objectif d’y parvenir dans les trois ans."

- En 1998, " le guide d’équipement de physique chimie au collège élaboré par les IG et des IPR annonce très clairement page 7 :
"En collège, la physique et la chimie ne doivent jamais être enseignées sous forme de cours magistraux : les élèves doivent constamment être en mesure de manipuler "

- En 1998, BO hors série n°10 du 15 octobre, au sujet de la classe de 3ème chacun peut lire :
"Afin de faciliter la lecture du texte du programme une présentation en trois colonne est proposée de gauche à droite.
- la colonne exemple d’activités présente une liste non obligatoire et non exhaustive d’exemples qui peuvent être exploités en expériences de cours, en travaux pratiques ou travaux de documentation".
Plus loin" la mise en place des activités expérimentales préconisées par les programmes conduit à recommander la constitution, chaque fois qu possible, de groupes à effectifs réduits ( par exemple 3 groupes avec 2 divisons, tout en respectant l’horaire élève."

- En 1999, la circulaire qui affirme l’importance d’un enseignement en effectif allégé dans les 3 matières SVT, Techno, Sciences Physiques avec une généralisation en 2003 n’est pas abrogée.

- En 2002, BO n°8du 21 février,Jean Claude GAUDEMAR, signe un arrêté qui prévoit l’organisation du cycle central. L’article 4 précise :
"Dans le cadre du projet d’établissement, chaque collège utilise ses moyens d’enseignement qui lui sont attribués pour apporter des réponses adaptées à la diversité des élèves accueillis ou organiser des travaux en groupes allégés notamment en français, et en sciences"

- En 2005, BO n° 5 du 25 août, la commission de Mr BACH écrit dans l’introduction commune des programmes des collèges pour les disciplines scientifiques :
"Dans la continuité de l’école primaire, les programmes de collège privilégie pour les disciplines scientifiques une démarche d’investigation....
La mise en œuvre des activités préconises par les programmes conduit à recommander pour ces disciplines , chaque fois qu’il est possible, la constitution de groupes à effectif réduit ( par exemple en formant trois groupes à partir de deux divisions)"

Ainsi, au fil des années, les textes officiels vont tous dans le même sens : ils recommandent d’alléger les effectifs car cette disposition est indispensable à la crédibilité de nos disciplines et à la qualité de nos enseignements.A chaque fois qu’il le peut le groupe SVt du SNES met cette revendication en avant.

Autres articles de la rubrique Archives