Vers un enseignement de l’Information-Documentation du collège au lycée

Education aux Médias et à l’Information (EMI) Analyse du référentiel EMI - Novembre 2015

Le corpus des nouveaux programmes publiés le 26 novembre dernier intègre, et ce pour la première fois, une Éducation aux médias et à l’information. Si le SNES-FSU accueille favorablement l’initiative de formaliser des contenus en information-documentation via une éducation aux médias et à l’information, proposition qu’il a portée dans toutes les discussions, il ne peut cependant que déplorer l’absence de réels contenus en information-documentation et un manque d’ambition dans la version définitive du texte.

Si le SNES-FSU partage l’idée que des notions peuvent être retravaillées voire approfondies d’une année sur l’autre, il n’en reste pas moins que des repères annuels sont indispensable pour structurer un enseignement. Le programme provoque une déception et laisse en suspens de nombreuses questions quant à la place de l’information-documentation dans le second degré, de même que sur le rôle des professeur-e-s documentalistes. Des documents d’accompagnement devront répondre aux préoccupations légitimes de la profession afin d’atteindre les ambitions affichées dans
le préambule de l’EMI en précisant des repères annuels et en réinjectant les savoirs indispensables à l’acquisition des compétences visées. La clarification du rôle des professeur-e-s documentalistes est nécessaire notamment par le fléchage des compétences spécifiques qui devraient leur être confiées.

A télécharger, la publication consacrée à l’analyse de l’EMI.

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