Enquête Flash Inclusion


L’école inclusive a bouleversé les pratiques des enseignants et profondément impacté leur quotidien. Les prescriptions et les recommandations n’ont pas été accompagnées des investissements nécessaires. Comment agir pour que l’inclusion ait un sens, qu’elle ne génère pas de la souffrance pour les élèves comme pour leurs professeurs ? Notre position syndicale : l'inclusion raisonnée. 

Alors que s'ouvre une consultation ministérielle sur l'inclusion, le SNES-FSU, le SNEP-FSU et le SNUEP-FSU vous donnent la parole et la porteront dans les instances.

Pour en savoir plus : https://www.snes.edu/Tout-savoir-sur-l-inclusion.html

Personnels de l'ASH : une enquête vous sera dédiée dans les semaines qui viennent.

Il y a 24 questions dans ce questionnaire.

Situez-vous

Vous êtes :
enseignant-e
cpe
psy-en
aed
aesh
Sans réponse
 Ceci est une texte d'aide pour une question.
Votre établissement :
Département de l'établissement :
Votre établissement dispose de :
Ulis
upe2a
segpa
UEE
ups
Vous exercez en :
classe ordinaire
segpa
ulis
upe2a
ups
itep
ime
UEE
Votre discipline d'enseignement :
Effectif moyen de vos classes :
Éventuellement : Nom, Prénom, adresse de contact

Vos conditions de travail

Combien d'élèves à besoins éducatifs particulier avez-vous généralement dans vos classes :
aucun
moins de 5
5 et plus
Sans réponse
Disposez-vous dans votre établissement de temps de concertation afin d'assurer une inclusion de qualité ?
Oui
Non
Sans réponse
Vous estimez-vous suffisamment informé de la particularité des parcours des élèves inclus ?
Oui
Non
Sans réponse
Vous estimez-vous soutenu et épaulé par votre hiérarchie (chef d'établissement, IPR, IEN-ASH...) dans la gestion des difficultés que vous rencontrez avec certains élèves inclus ?
Oui
Non
Sans réponse
Dans votre établissement, l’inclusion :
est pilotée par la direction
se fait en concertation avec les équipes
est un travail solitaire
est l’objet d’un travail et d’échanges informels entre pairs
Autre : 
Sans réponse
Depuis la rentrée (septembre-octobre), vous avez dû assister à  des réunions et/ou temps de concertation liésà l’inclusion (ESS, PAP, PAI, PPRE, réunions Ulis / SEGPA/UPE2A/, Réunion Segpa). Pouvez-vous chiffrer le nombre de réunions :
0-3,
4 à 7,
+ de 7
Sans réponse
Diverses enquêtes montrent l’intensification et l’augmentation du temps de travail des personnels de terrain de l'éducation nationale. La part liée à l'inclusion vous semble :
peu significative
significative mais supportable
significative et insupportable
Sans réponse
Avez-vous des prescriptions que vous ne mettez pas en place ?
Oui
Non
Sans réponse
Pourquoi ?
Manque de temps,
Effectif trop chargé,
Installations inadaptées
Mobilisé par d’autres sollicitations,
Manque d’information sur les aménagements,
Prescription irréalisable,
Doute sur la prescription
Est-ce que vous avez vécu depuis le début de cette année scolaire une ou plusieurs situations de tension liées à l’accueil d’un élève à besoin éducatif particulier ?
Oui
Non
Sans réponse

Votre formation

Pensez-vous avoir besoin de formation en rapport avec la question de l’inclusion :
Oui
Non
Sans réponse

Vos demandes

Que faudrait-il faire en priorité selon vous pour améliorer l’inclusion ? (ordonnez 5 réponses ?)
davantage de places dans les dispositifs (ULIS, UPE2A) et structures (Segpa, IME, ITEP…)
davantage d'AESH
une réduction des effectifs des classes
davantage de formation
davantage de soutien de la hiérarchie
des heures de concertation sur le temps de service
une simplification des procédures et des documents
renforcer le travail avec les familles
autre
Si autre, précisez :