Enquête évaluation collège


Comment la réforme du collège, le nouveau socle commun de connaissances de compétences et de culture ont-il impacté l’évaluation des élèves dans la classe ? Comment sont utilisées les applications de type Sacoche ou Pronote ? Quel lien s’opère dans les établissements entre ces applications et le positionnement des élèves sur les domaines du socle en fin de cycle? Qui décide de quoi ? Quels impacts sur nos métiers ?

Il y a 32 questions dans ce questionnaire.

1 Académie
2 Êtes-vous syndiqué.e au SNES-FSU
Oui
Non
Sans réponse
3 Discipline enseignée :
4 Enseignez-vous :
en zone rurale
en REP / REP+
ni l'un ni l'autre
Sans réponse
5 Depuis combien d’années enseignez-vous dans le second degré ?

Partie 1 : évaluation des élèves en classe

6 Dans l'établissement où vous enseignez actuellement, comment sont évalués les élèves ? 
  uniquement avec une évaluation chiffrée uniquement avec une évaluation non chiffrée avec les deux selon les classes avec les deux selon les choix de chaque professeur avec les deux Sans réponse
en 6ème :
uniquement avec une évaluation chiffrée
uniquement avec une évaluation non chiffrée
avec les deux selon les classes
avec les deux selon les choix de chaque professeur
avec les deux
Sans réponse
en 5ème :
uniquement avec une évaluation chiffrée
uniquement avec une évaluation non chiffrée
avec les deux selon les classes
avec les deux selon les choix de chaque professeur
avec les deux
Sans réponse
en 4ème :
uniquement avec une évaluation chiffrée
uniquement avec une évaluation non chiffrée
avec les deux selon les classes
avec les deux selon les choix de chaque professeur
avec les deux
Sans réponse
en 3ème :
uniquement avec une évaluation chiffrée
uniquement avec une évaluation non chiffrée
avec les deux selon les classes
avec les deux selon les choix de chaque professeur
avec les deux
Sans réponse
7 S’il y a une SEGPA dans votre établissement, comment les élèves sont-ils évalués : 
  uniquement avec une évaluation chiffrée uniquement avec une évaluation non chiffrée avec les deux selon les classes avec les deux Sans réponse
en 6ème :
uniquement avec une évaluation chiffrée
uniquement avec une évaluation non chiffrée
avec les deux selon les classes
avec les deux
Sans réponse
en 5ème :
uniquement avec une évaluation chiffrée
uniquement avec une évaluation non chiffrée
avec les deux selon les classes
avec les deux
Sans réponse
en 4ème :
uniquement avec une évaluation chiffrée
uniquement avec une évaluation non chiffrée
avec les deux selon les classes
avec les deux
Sans réponse
en 3ème :
uniquement avec une évaluation chiffrée
uniquement avec une évaluation non chiffrée
avec les deux selon les classes
avec les deux
Sans réponse
8

Y a-t-il eu des pressions au sein de l’établissement depuis la réforme du collège pour évaluer les élèves sans notes ?

oui
oui, sur certains niveaux seulement
oui sur certaines classes seulement
non
je ne sais pas
Sans réponse
9 Si oui, ces pressions viennent-elles (plusieurs choix possibles) :
du chef d’établissement
des corps d’inspection
des collègues
d'un coordonnateur de discipline
10 Les façons d’évaluer les élèves ont-elles changé depuis la rentrée 2016 dans votre établissement ?
Oui sur tout le niveau
Oui dans certaines classes
Non
Je ne sais pas
Sans réponse
11 Le chef d'établissement a-t-il demandé des précisions sur vos modalités d'évaluation des EPI/ de l'AP
oui pour les EPI seulement
oui pour l'AP seulement
oui pour les EPI et l'AP
non
je ne sais pas
Sans réponse
12 Quel type d’évaluation utilisez-vous habituellement au cours de l’année ?
chiffrée
non chiffrée
les deux
Sans réponse
13

Vous diriez que l’évaluation chiffrée : 

vous convient globalement
vous convient pour évaluer en fin de séquence
ne vous convient pas
Sans réponse
14 Vous diriez que l’évaluation non chiffrée (smileys, couleurs etc…)  : 
vous convient globalement
vous convient pour évaluer au cours des apprentissages
ne vous convient pas
Sans réponse
15 Pour l’évaluation des élèves au cours de l'année, utilisez-vous une application de type Sacoche ou Pronote ?
Aucune
Sacoche
Pronote
Sconet
Autre : 
Sans réponse
16 Si vous évaluez sans notes, avez-vous :
inventé un référentiel ?
importé un référentiel déjà existant ?
Sans réponse
17 Si vous travaillez à partir d’un référentiel :
vous utilisez un seul référentiel par discipline
chaque enseignant a son référentiel personnel
Sans réponse
18 Le référentiel que vous utilisez était-il prédéfini par l’application que vous utilisez ?
Oui
Non
Sans réponse
19 Si oui, avez-vous pu le modifier ? 
Oui
Non
Sans réponse
20 Si vous avez changé de mode d’évaluation pour au moins l'une de vos classes (passage à une évaluation non chiffrée tout au long de l’année ), cela a-t-il modifié votre façon d’enseigner  votre discipline ?
Oui
Non
Je ne suis pas concerné.e
Je ne sais pas
Sans réponse

Partie 2 : le bulletin périodique

21 Dans l’établissement où vous enseignez, renseignez-vous la rubrique concernant « les éléments de programme travaillés » du bulletin : 
avec les intitulés de chapitre, de cours ou de séquence
avec les items ou domaines de programme travaillés
avec les deux
pas renseignée
Sans réponse
22 Dans l’établissement où vous enseignez, les rubriques sont-elles renseignées :
  Oui Non Sans réponse
AP
Oui
Non
Sans réponse
EPI
Oui
Non
Sans réponse
Parcours
Oui
Non
Sans réponse
23 Dans l’établissement où vous enseignez, vous trouvez les nouveaux bilans périodiques :
Plus lisible pour les élèves et les familles
Moins lisible pour les élèves et les familles
Sans réponse
24 Le bulletin est transmis aux familles :
au format papier
au format numérique
au format papier et au format numérique
Sans réponse
25 Diriez-vous que les nouvelles modalités du bilan périodique :
ont alourdi votre charge de travail
n’ont pas alourdi votre charge de travail
Sans réponse

Partie 3 : Evaluation des élèves en fin de cycle et positionnement sur le LSU 

26 Comment positionnez-vous les élèves pour le bilan de fin de cycle ? 
chaque enseignant donne son avis et une synthèse est élaborée collectivement
chaque enseignant entre directement ses propositions dans l’application LSU
chaque enseignant renseigne manuellement un tableau et une synthèse est élaborée collectivement
c'est le professeur principal qui propose un positionnement, qui ensuite peut être discuté collectivement par les enseignant.e.s
c’est le chef d’établissement qui propose un positionnement, qui ensuite peut être discuté collectivement par les enseignant.e.s
un tableau est rempli automatiquement à partir des différentes évaluations et le positionnement est automatique
Sans réponse
27 Si les évaluations faites en cours d’année sont prises en compte directement par l’application utilisée, avez-vous pu décider quel était le lien entre vos évaluations et les 8 domaines du LSU ?
Oui
Non
Je ne sais pas
Sans réponse
28 Si le lien entre vos évaluations en cours d’année et le positionnement sur le LSU était prédéfini par l’application que vous utilisez : ce lien correspond-il aux liens fait dans les programmes entre les connaissances /compétences et les domaines du socle ? 
oui
non
je ne sais pas
Sans réponse
29 Comment les items ou domaines que vous évaluez en cours d’année sont-ils pris en compte pour l’évaluation d’un domaine du socle ?
c’est le nombre d’évaluations qui détermine le poids de la discipline dans chaque domaine
chaque discipline a le même poids
les disciplines ont un poids différent par domaine qui a été défini collectivement
je ne sais pas
Sans réponse
30 L’évaluation du bilan de fin de cycle a-t-elle modifié votre façon d’enseigner  votre discipline ?
  Oui Non Je ne sais pas Non concerné.e par ce niveau de classe Sans réponse
En 6ème ?
Oui
Non
Je ne sais pas
Non concerné.e par ce niveau de classe
Sans réponse
En 3ème ?
Oui
Non
Je ne sais pas
Non concerné.e par ce niveau de classe
Sans réponse
31 Si oui de quelle manière ? 

32 RNE de l’établissement si vous le connaissez – sinon, cliquez sur "Envoyer"