SNES - FSU

Le Conseil d’Administration (CA) du lycée Ambroise Brugière de Clermont Ferrand a rejeté jeudi 4 février la proposition de répartition de la dotation horaire globale (DHG) par 17 voix contre, 4 pour et 2 abstentions ; un nouveau CA est reconvoqué jeudi 11 ; si la DHG est à nouveau rejetée, la proviseure a annoncé qu’elle passerait en force.
Nous perdons 50h à effectif constant et devons absorber 129 heures supplémentaires (par ex 17h50 en anglais pour 6 profs à plein temps...). _ Si les choses se passent ainsi partout, un communiqué de presse pourrait être fait pour dire que les dhg sont refusées, non ?
Nous avons déposé une heure d’information syndicale pour jeudi 11.02.

Motion lue au Conseil d’administration du 4 février 2010 par la liste intersyndicale CGT/FSU/SUD

Les personnels du lycée Brugière (liste intersyndicale) dénoncent les conséquences de la réforme des lycées mise en place en septembre 2010. Cette réforme poursuit la casse du service public d’éducation nationale Elle détruit la grille nationale de référence horaire pour laisser une « autonomie » aux établissements, qui doivent décider du contenu en seconde de l’accompagnement personnalisé, sachant qu’ils portent ainsi la responsabilité d’un choix cornélien dans la gestion de la pénurie et qu’ils se positionnent dans une démarche concurrentielle : choisir de donner des modules en sciences pour un travail plus efficace et pertinent, dans les « bons » lycées, ou choisir de donner des heures en français pour soutenir des élèves qui en ont besoin ?

Cette réforme cherche à faire des économies, avec la réduction des horaires d’enseignement et la mise en place de regroupements : Ainsi, les horaires des matières de tronc commun ne se font désormais qu’en classe entière – à 33 ou plus ! Les modules inclus jusqu’à présent dans l’horaire de lettres, LV1, histoire-géographie, maths ne sont absolument pas compensés par les heures d’accompagnement personnalisé, en groupe de 12 ou 13 : au lieu d’une demi-classe avec laquelle travailler des compétences inscrites dans le programme, il faut à présent, au cours de ces heures, soutenir, approfondir, ou travailler avec les élèves sur la méthodologie – transversale - , sur l’orientation…
Dans le même esprit les heures d’aide individualisée en maths et en français, destinées à un groupe de 8 élèves au maximum, disparaissent.
Les horaires des matières scientifiques expérimentales sont amputés d’une heure d’enseignement ( 0.5 en SVT et 0.5 en sciences physiques).
Tout aussi grave, la formation scientifique des élèves, essentiellement basée sur la pratique, qui était alors assurée en groupe restreint de 16 élèves permettant une individualisation, une pédagogie différenciée, une acquisition progressive des compétences…, passe à des groupes de 22 à 23 élèves. Cela correspond à une dégradation, sans précédent, des conditions de formation des élèves pour ces deux disciplines expérimentales.

Ceci est d’autant plus inadmissible (et contradictoire ) à l’heure où les enjeux sociétaux des applications biotechnologiques, de la production agroalimentaire, des changements de politiques prenant en compte le réchauffement climatique, de santé publique induisent de plus en plus nos concitoyens et les concitoyens de demain que sont nos élèves, à faire des choix en fonction de leurs connaissances scientifiques. Cette réforme et les conditions de son application baissent la garde en matière d’enseignement scientifique !

Enfin, la Dotation globale allouée cette année est nettement insuffisante pour notre établissement : à l’heure où l’on encorde nos élèves vers l’excellence et la réussite, on enlève – pour une classe perdue - une cinquantaine d’heures, puisque telle est la différence entre la dotation allouée pour l’effectif réel de cette année et celle prévue pour l’an prochain à effectif constant …

50 heures, c’est par exemple pour l’axe fort de notre établissement, la disparition de l’offre en langues : disparition de la LV1 en allemand, le regroupement en allemand des deux années de BTS commerce International, le regroupement de tous les niveaux en grec ancien, le regroupement de 5 séries (donc 5 programmes différents) en italien, une perte d’une heure dans l’horaire d’arabe en terminale, pour les séries euro une seule heure de Discipline Non Linguistique en anglais ou espagnol au lieu de deux à la création de la section…
Il nous est demandé de faire davantage d’heures supplémentaires (129 contre 110 allouées l’an dernier), alors que nos conditions de travail se dégradent, et que des collègues de la même discipline vont devoir travailler sur d’autres établissements.
C’est la disparition de deux postes d’enseignants, en maths et en espagnol, et 7 compléments de service à donner, c’est-à-dire 7 collègues qui se partageront sur plusieurs établissements