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Physique appliquée : chronique d’une mort annoncée ?

Le CAPES de « Sciences physiques option physique et physique appliquée à l’électricité » est fermé depuis plusieurs années, comme la plupart des CAPET STI. Mais un pas de plus a été franchi avec l’arrêté du 28 décembre 2009 portant sur les nouvelles maquettes des CAPES-CAPET : l’option physique appliquée disparaissant de la liste...

Le tronc commun des enseignements généraux du projet Chatel (réforme des STI-STL) fait apparaître, dans le même esprit, un enseignement commun de 3h/semaine de « Physique-chimie ». Le gain en termes de postes, probablement plus de 50 %, est évident [1] et il est vrai que ce dogme semble tenir lieu de politique éducative à ce gouvernement ! Pour le reste...

La réussite de la voie technologique, sa capacité à faire réussir des élèves aux profils variés, repose notamment sur des méthodes pédagogiques mettent les élèves en action et sur la mise en synergie entre disciplines générales et technologiques. A ce titre, la mise en place d’enseignements généraux communs STI-STL [2] est emblématique d’une dénaturation profonde de l’enseignement technologiques.

Avec la physique appliquée, discipline scientifique directement en prise sur le champ technologique, c’est encore plus évident. La physique dont les élèves ont besoin et qui peut les motiver ne peut être la même dans des options comme « Innovation technologique et éco-conception », « Energie et environnement durable », « Systèmes d’information et numérique », « Architecture et construction ». De plus, cet enseignement ne peut prendre tout son sens qu’avec un horaire suffisant, comportant des travaux pratiques et probablement différent selon les options. Pour l’option « Systèmes d’information et numérique » par exemple, un horaire élève de 3h (en première) ou 4h (en terminale) serait clairement insuffisant, sauf à concevoir la série STI comme une sous-“S option SI”.

Avec le SNES, ne laissons pas dénaturer les enseignements technologiques et refusons la disparition de la physique appliquée !

Notes

[1En moyenne, par rapport à l’existant en STI, près de 2h/professeur (voir les Grilles STI STL STD2A)

[2C’est aussi une volte-face complète par rapport au projet de réforme des STI soumis à évaluation en 2008

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