SNES - FSU

Sujet  : la réforme STI dans notre académie, les points abordés :

1. Mise en œuvre de la réforme des lycées – point sur la formation des collègues.
Les IA-IPR sont confiants dans la mise en œuvre de la formation : 100 modules en ligne sur le site performance, séminaire académique ouvert à tous le 10 février, 10 demi-journées de formation pour les collègues de l’enseignement transversal pour un plan de formation proposé à tous et s’étalant sur 3 ans.
Les collègues qui prendront en charge les classes de première à la rentrée suivront 10 ½ journées de formation sur 4 domaines techniques de l’enseignement transversal (ils seront remplacés par des TZR de STI).
3 modes de formation : en présentiel, distanciel et à domicile (hic !)
4 professeurs de l’académie sont déchargés à mi-temps pour suivre leur préparation de formateur au niveau national.

2. Conditions concrètes de la mise en œuvre de la réforme dans les établissements.
La Région a été contactée par rapport au financement des équipements et des supports didactiques dont le coût est nettement moindre par rapport à des équipements antérieurs (< 1000 € par objet technique).

3. Avenir des collègues de physique appliquée.
Des enseignants de physique appliquée vont être amenés à enseigner pour la première fois la chimie. Les deux disciplines de recrutement (physique-chimie et physique appliquée) sont en voie de fusion. Il est prévu dans le plan de formation un module de chimie pour les personnels concernés. En ce qui concerne les mesures de carte scolaire dont seraient victimes les enseignants de la physique, la gestion se fera de manière poreuse et concernera le dernier arrivé dans l’établissement (ou avec l’ancienneté la plus faible), les deux disciplines confondues. Le problème soulevé est moindre que pour d’autres disciplines (dans l’académie il y a seulement 800 postes en physique-chimie pour 120 en physique appliquée).

4. TZR de STI envoyés en remplacement en technologie collège.
Nous rappelons les difficultés de tous ordres (équipements, matériels, formation, publics, …) rencontrées dans les collèges par rapport à l’enseignement de la technologie et aggravées pour les remplaçants (une quarantaine à l’heure actuelle) TZR de STI des lycées de spécialités éloignées de la technologie collège et demandons un accompagnement personnalisé de nos collègues (/ désarroi et souffrances).
Un dispositif est mis en place cette année : pôle mobilité carrière, entretien individuel, journées de formation, professeurs chargés de mission en technologie, ressources sur portail place, manuels scolaires à venir.
Pour les équipements dans les collèges, il faut savoir anticiper et demander les crédits nécessaires aux Conseils Généraux des départements et développer les conditions d’enseignement.
Complément : quelles règles pour la désignation des collègues de STI de disciplines très diverses susceptibles d’être très prochainement victimes de mesure de carte scolaire ?
Il faut des garanties et des règles communes sachant que toutes les disciplines sont menacées. En ce qui concerne les mesures de carte scolaire qui planent sur les enseignants de STI, la gestion dans les établissements devra se faire de manière poreuse ou globale (toutes disciplines confondues) et concernera par conséquent le dernier professeur arrivé dans l’établissement, toutes disciplines confondues (il n’est pas question de considérer des « postes à profil » pour les collègues engagés dans la préparation de la réforme et qui serait ainsi « protégés » d’éventuelles suppressions de postes).