Archives ST2S

Réforme du lycée et ST2S

Ce qui se trame :

  • enseignement exploratoire en seconde ;
  • impact sur le cycle terminal.

Option SMS de seconde

Réflexions concernant le projet de réforme de l’option SMS en tant qu’enseignement(s) d’exploration (EE) « santé et social »

Ce qui se trame (rumeurs à l’heure actuelle) :

  • Une proposition de programme pour l’Enseignement d’Exploration avec fusion de la biologie et des SMS
  • Des questionnements avec notions de connaissances et compétences méthodologiques transversales (méthodes et outils d’investigation, de mesure, de représentation) en fonction de thèmes identifiés pour les deux disciplines (quelques faits simples de société, relatifs au maintien de la santé de la population et à ses évolutions, dans sa dimension biologique et au travers des structures chargées de la préserver, relatifs à l’état social de la société et ses évolutions avec essentiellement une approche territoriale)…
  • 1h30 par enseignement - 3 heures si l’on combine bio et sms - sans que l’on sache actuellement s’ils seront dédoublés à partir d’un certain seuil d’élèves et aucune injonction de répartition des horaires (à la charge des établissements), les professeurs qui enseignent les Sciences et Techniques Sanitaires et Sociales et ceux qui enseignent la Biologie et la Physiopathologie Humaines dans le cycle terminal se partageront l’enseignement d’exploration
  • L’IG propose une globalisation des heures (3 heures à se répartir entre collègues bio et sms, le 50-50 est à discuter voire donner l’ensemble des heures à un seul prof si les ressources de l’établissement sont insuffisantes)
  • L’Enseignement d’Exploration ne sera pas un ensemble de prérequis pour choisir des parcours à dominante dans le cycle terminal (classes de première et de terminale)
  • Il a pour objectif de sensibiliser les élèves à notre domaine mais aussi de les aider à tester leur choix d’orientation ultérieur.

Au-delà du fait que nous remettons en cause le concept même d’enseignement exploratoire qui dénature notre enseignement (voir prise de position du Snes en décembre 2008 au moment du projet Darcos) des questions se posent :

  • Construction de l’organisation pédagogique pluridisciplinaire ? cadre officiel ?
  • Répartition du bloc horaire à l’initiative du chef d’établissement entre les professeurs de biologie et de SMS ? Quelle sera la gestion des conditions d’enseignement ?
  • Dédoublement au sein de l’EE ? comment conserver les dédoublements si présence de l’aide individualisée ?
  • Positionnement dans le choix d’orientation des élèves au sein de la réforme des lycées ?

Cycle terminal

Aucune information puisque le Ministère a renvoyé le traitement de la voie technologique au mois de mai .

Néanmoins, il semblerait que nous serons traités comme la voie générale avec notamment un tronc commun en Première et au bout du compte une réduction des enseignements technologiques.

Formations industrielles et de laboratoire

Le SNES a été reçu par le cabinet du ministre de l’éducation nationale ce jeudi 26 novembre sur la réforme des formations industrielles et de laboratoire du lycée.

Le ministère n’a toujours pas produit de document de cadrage indiquant notamment la structure des formations prévues. Mais le ministère ne semble pas avoir écarté la proposition de l’Inspection Générale de STI du regroupement de l’ensemble des formations industrielles en une seule, excepté les Arts Appliqués.

Concernant les ST2S et les formations de laboratoire , le ministère ne donne aucun élément.

Le SNES s’oppose à ces orientations, il porte une rénovation comprenant un diversification des formations industrielles et de laboratoire, la construction d’enseignements généraux spécifiques à ces formations et un accrochage fort avec les enseignements technologiques de seconde.

L’ensemble des enseignants doit faire pression pour imposer un rénovation ambitieuse et diversifiée des séries STI/STL

Autres informations concernant les ST2S

Lire notre article : ST2S : informations de dernière minute

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