SNES - FSU

La qualité des bâtiments et des équipements, l’aménagement des postes de travail , et plus largement des conditions de travail visant à prévenir les risques psycho-sociaux jouent un rôle essentiel dans le climat d’un établissement scolaire. En amont, lors de la construction ou de tous les travaux de rénovation et d’amélioration des lieux , la prise en compte, au-delà de la réglementation, des besoins liés aux enseignements, à la vie des élèves et des personnels, à leur confort au travail doit s’imposer.(problèmes d’ergonomie,sonorité des bâtiments) Ceci implique que le maître d’ouvrage et le maître d’œuvre sollicitent les usagers, à tous les niveaux et pas le seul chef d’établissement, acceptent de travailler en concertation réelle. Pour les bâtiments et les équipements existants, la responsabilité de la sécurité revient au chef d’établissement. Son rôle est essentiel dans la mise en cohérence des différents intervenants sur ces questions, des autorités hiérarchiques, au maire, au conseil général ou régional, au préfet et aux différents services de secours. Les personnels ont aussi leur rôle à jouer, à leur niveau. Ce n’est pas simple : la réglementation évolue, les sujets dont il faut se préoccuper deviennent de plus en plus nombreux, le temps et parfois les compétences techniques manquent, les contrôles sont insuffisants et la transparence dans les établissements scolaires très aléatoire. Et le document unique n’ est réalisé que dans 10 % des établissements. Au niveau de l’Education Nationale, l’Observatoire National de la Sécurité des établissements scolaires fait le point annuellement sur ces questions et formule des propositions pour un meilleur respect de la réglementation et une amélioration de la sécurité dans tous les moments et les actes de la vie scolaire. Son site fournit en outre des liens vers les textes, des guides, des enquêtes qui sont une aide utile en ce domaine. Les CHS départementaux et académiques peuvent être les relais des demandes des collègues dans les établissements, mais doivent aussi impulser une politique de prévention, et de formation des personnels aux risques. La santé des enseignants n’est certes pas un sujet prioritaire pour le ministère, même si quelques efforts ont été faits suite à nos interventions. Mais le manque de médecins de prévention reste le principal obstacle à une réelle prise en compte des besoins.

La vigilance de tous, le souci de prévention, de sensibilisation et d’éducation aux bons gestes contribuent à l’amélioration de la santé,de la sécurité et du bien-être de tous. Ce « Point sur » est conçu pour aider les sections d’établissement et les collègues impliqués aux différents niveaux (ACMO, CHS), à faire mettre en place les outils nécessaires, et à faire prendre les mesures qui s’imposent.