Observatoire des collèges

Collèges, éducation prioritaire et ruralité Territorialisation de l’éducation ?

Ce mardi 5 novembre 2019, a été présenté le rapport Azéma-Mathiot "Missions, territoires et réussite".
Un bilan de la Refondation de l’Éducation prioritaire aurait dû être fait à la rentrée 2018 avec une révision de la carte. Un nouveau ministère s’installant, tout a été ajourné. En octobre 2018, A. Azéma (rapporteuse de la mission sur les collèges ruraux) et P. Mathiot (rapporteur de la mission baccalauréat) ont été chargés de mener à terme une étude, "Territoires et réussite". Le rapport aurait dû être livré au printemps 2019 si le mouvement des gilets jaunes et les péripéties du projet de création des EPLESF ne l’avaient retardé.

Vous trouverez dans ce portail différentes analyses en lien avec ce dossier.

Le Ministère annonce une réforme en profondeur de l’éducation prioritaire, conservant la carte des REP+. Les REP seront délabellisés à la rentrée 2021 et leur gestion sera à la main des académies sous la forme d’une allocation progressive des moyens dans un contexte de suppressions de postes et de hausse des effectifs. Le SNES-FSU réaffirme l’importance du principe d’une carte de l’éducation prioritaire nationale. Il revendique un périmètre large de l’EP qui comprenne aussi les lycées généraux, technologiques et professionnels, dont l’articulation avec les collèges est essentielle, les zones rurales et les DROM qui présentent des spécificités par rapport aux territoires urbains et périurbains. Il demande une carte définie par des indicateurs nationaux transparents et concertés déterminant pour chaque établissement en fonction de son niveau de difficulté scolaire, sociale et territoriale des moyens lui permettant de réduire les inégalités. Il demande de même l’amélioration des mesures pour l’ensemble des personnels (en particulier les AED), notamment une revalorisation de l’indemnitaire déconnectée de toute modalité d’évaluation collective en fonction de la "performance" supposée des équipes.

Les articles du SNES-FSU concernant l’éducation prioritaire :
Coup de tonnerre sur les REP : rapport Azéma-Mathiot
Communiqué de presse SNES-FSU suite au rapport
Communiqué FSU suite au rapport
Éducation prioritaire vs ruralité : ne pas tomber dans ce piège.
La FSU engagée pour l’Éducation prioritaire
Éducation prioritaire : le grand renoncement ?
Que restera-t-il de l’éducation prioritaire ?
Stage syndical national : collège et éducation prioritaire
Education prioritaire et Cour des Comptes
L’éducation prioritaire remise en question
Les élèves et leurs familles : un travail en équipe incontournable

Avant même que le fond de cette réforme soit mise en place, un nouveau label a été créé : la "cité éducative" dépendant du Ministère de la Ville, ouvrant la voie à toutes les déréglementations. En juin 2019, les enseignants des collèges éligibles à ce label ignorent toujours quel en sera l’impact dans leur travail quotidien.

Cités éducatives : un dossier de presse qui en dit long sur la place de l’Ecole.

La mobilisation, dont celle de la FSU, a permis de faire supprimer l’article de la loi "pour une école de la confiance" créant les EPLESF.. Ceci étant l’article 8 de cette même loi permet d’aller plus loin dans les expérimentations.

Concernant les écoles du socle et la ruralité :
Loin de tout ?
Collège (EPLESF) : école fondamentale, Le retour ?
École du socle : de l’Éducation nationale à l’archipel éducatif

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