Sciences de la vie et de la terre (SVT)

Edito 2018 Des chantiers qui se répètent… des enseignements (et des enseignants !) qui les subissent

Coccinelle - Stromboli[MàJ 12/10/2018] Projets de programmes lycée en SVT : encore chargés !

Ajustements des programmes C3 /C4 par le CSP... pas pour cette rentrée !

Bac Blanquer... Pas mieux...

[MàJ 11/3/18] ECE 2018 au B.O. : quelques nouveautés + banque de sujets

Réforme Blanquer et SVT : désespérant...

MàJ 31/1/18 - DNB 2018 : la place des SVT dans les nouveaux textes

Alors que celui du collège, à peine terminé, sans réel bilan, subit des retouches pas toujours cohérentes du CSP et de la DGESCO sur d’éventuels aménagements de programmes, c’est désormais le chantier du lycée qui va occuper les enseignants.
Des problématiques majeures commencent à poindre :
la mise en place de la nouvelle structure avec des « cartes de formations » par bassin, avec la mise en concurrence des établissements
coté élèves, la nécessité de se projeter dès la fin de 3eme pour son orientation Post-bac
coté enseignants, une réécriture des programmes, et ses conséquences : les attendus ? Le souci du positionnement du curseur devant la mise en place d’un tronc commun...

Au collège, les repères annuels sur les cycles 3 et 4 sont encore à venir, même si des lettres de rentrée d’IPR s’en sont fait écho sans réelle décision ministérielle : il faudra donc encore attendre !!
Le sujet du DNB 2018, un peu plus « biologique » que celui de la session précédente, a encore déçu bon nombre de collègues, face aux exigences proposées tout au long de l’année, et celles validées lors de cette épreuve !!

Par l’existence d’un groupe de réflexion pédagogique en SVT, l’organisation de stages et de Journées de Réflexion Disciplinaire, de rencontres avec les collègues lors de stages nationaux ou académiques, le secteur Contenus du SNES s’est engagé depuis des nombreuses années dans une réelle réflexion sur les pratiques disciplinaires, et se veut force de propositions tant en direction des collègues que dans les instances de l’EN.

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