US 789 du 28 août 2019

Guide pratique rentrée 2019 : Le lycée général et technologique à l’épreuve des réformes

Avec une nouvelle organisation des enseignements et de nouveaux programmes, les classes de Seconde et Première inaugurent la réforme du lycée voulue par le ministre.

L’organisation du lycée

Les principaux textes de la réforme du lycée et du baccalauréat ont été publiés au BO n° 29 du 19 juillet 2018. Pour la classe de Seconde, le ministère charge les établissements d’organiser des tests de positionnement en mathématiques et français, entre le 16 septembre et le 4 octobre 2019. Les résultats doivent servir au repérage des élèves en difficulté nécessitant un suivi en accompagnement personnalisé.
https://eduscol.education.fr/cid142313/tests-positionnement-seconde-2019-2020.html

Le baccalauréat

Les épreuves sont étalées sur tout le cycle terminal (bulletins trimestriels, Épreuves communes de contrôle continu — E3C — pour les enseignements communs et pour l’enseignement de spécialité suivi en Première, Épreuves anticipées de français — EAF —). Elles ont été définies par des notes de service publiées au BO du 25 avril 2019. Les E3C devraient être organisées sur les heures ordinaires des cours. Le chef d’établissement a la responsabilité de l’organisation des épreuves et du choix de sujets extraits « clé en main » d’une banque numérique nationale et publique.

Calendrier

Janvier 2020
– En Première : E3C en Histoire-géo, LVA, LVB + maths dans la voie technologique.

Mai-juin 2020
– Première : E3C en histoire-géo, LVA, LVB + enseignement scientifique dans la voie générale et Maths dans la voie technologique.
– Première : épreuve commune de la spécialité abandonnée.
– Première : EAF (oral et écrit).
– Terminale : épreuves finales et nationales du baccalauréat ancienne version.

Les programmes

Parus au BO du 22 janvier 2019, les nouveaux programmes de Seconde et Première s’appliquent dès la rentrée.

La charge de travail est lourde pour les professeurs, avec pour certaines disciplines trois pro­grammes différents à préparer (Seconde, tronc commun et spécialité en Première), auxquels s’ajoutent les programmes des nouveaux enseignements : SNT, HLP, HGGSP, enseignement scientifique et NSI...

❚ Français : les programmes de Seconde et Première et le programme national d’œuvres dessinent une discipline passéiste et élitiste.

❚ LVER : les programmes sont ambitieux. Les niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) à atteindre ont été revus à la hausse en LVC et en séries technologiques.

❚ Histoire-géographie, les programmes sont lourds avec des partis pris idéologiques. Des connaissances à ingurgiter plutôt qu’un cadre permettant la construction de méthodes et de capacités. Le pire est à craindre pour les séries technologiques : mêmes thématiques que dans la voie générale avec 1 h 30 hebdomadaire.

❚ SES : les programmes sont marqués par l’omniprésence du marché et accordent une place démesurée à son étude microéconomique. Beaucoup de thèmes sont absents : inégalités, classes sociales, fiscalité, chômage…

❚ La spécialité histoire-géographie géopolitique sciences politiques (HGGSP), présentée comme « pluridisciplinaire », relève d’une histoire très politique assortie d’un peu de géopolitique, de géographie et quasiment pas de science politique : l’étiquette est mensongère.

❚ Mathématiques : le programme de Seconde est ambitieux et pourrait décourager des élèves de poursuivre les mathématiques en Première. Les mathématiques redeviennent un outil de sélection en sortant du tronc commun à partir de la Première générale. En voie générale, le programme de spécialité de Première est le plus problématique, car proche de celui de la série S des années 2000 mais en quatre heures au lieu de six.

❚ Enseignement scientifique : ce programme intellectuellement ambitieux ne convient pas au tronc commun et à la diversité des élèves auxquels il s’adresse. Les mathématiques n’y sont considérées que comme un outil.

❚ SVT : en Seconde, comme pour la spécialité en Première, les programmes sont trop chargés et structurés de manière artificielle.

❚ En physique-chimie : la nouvelle approche est bienvenue, avec des concepts moins nombreux et un traitement moins superficiel que dans les programmes actuels.

❚ Le nouvel enseignement commun de SNT d’1 h 30 hebdomadaire oscille entre fourre-tout et ultra-spécialisation. Différents professeurs peuvent intervenir. Toutes les conditions sont réunies pour que cet enseignement serve de variable d’ajustement des services.

❚ La série TMD se nomme maintenant Sciences et techniques du théâtre de la musique et de la danse (S2TMD). En Seconde, les programmes sont rénovés et applicables à la rentrée.

Pour davantage de précisions sur l’ensemble des disciplines et notamment pour la voie technologique : www.snes.edu/IMG/pdf/16p_programmes_lycee_2019.pdf

Une réflexion ministérielle est en cours sur les ajustements (programmes et structures) à apporter aux CPGE scientifiques et économiques du fait des réformes au lycée. Le SNES-FSU vous tiendra informés.

Parcoursup

La plateforme d’affectation dans le supérieur ne permet toujours pas de hiérarchiser les vœux. Dans la plupart des formations, le traitement de la relation entre résultats et attendus n’est pas publié. Dans ces conditions, il est extrêmement difficile de proposer une stratégie à nos élèves. www.snes.edu/Le-point-sur-Parcoursup.html

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