Quelle évolution de carrière ?

L’évaluation, les rendez-vous de carrière, l’accompagnement

La carrière ayant changé, le système d’évaluation est modifié et la notation des personnels d’enseignement, d’éducation et de psychologie disparaît. Il y a désormais trois rendez-vous de carrière qui seront l’occasion d’une évaluation de la valeur professionnelle :
• Les deux premiers rendez-vous permettent de faire bénéficier, à 30 % des promouvables, d’une accélération d’un an lors du passage du 6e au 7e échelon puis du passage du 8e au 9e échelon ;
• Le troisième rendez-vous dans la deuxième année du 9e échelon permet de déterminer le rythme de passage à la hors-classe.
Les principes et modalités des trois rendez-vous de carrière sont ­identiques et se déroulent en trois temps : inspection en situation d’exercice (sauf pour les Psy-ÉN) suivie d’un entretien avec l’inspecteur et d’un autre avec le chef d’établissement (le DCIO pour les Psy-ÉN). À l’issue de chaque rendez-vous de carrière, une grille d’évaluation est complétée par l’IPR et le chef ­d’établissement. L’avis du recteur est établi sur la base de cette grille d’évaluation.
L’évaluation des fonctionnaires est légitime : la nation confie l’éducation publique à des personnels fonctionnaires qui remplissent une mission de service public. Parce que nous ne sommes pas une profession libérale, l’évaluation du système éducatif passe aussi par une évaluation de celles et ceux qui en assurent le bon fonctionnement.
L’évaluation des personnels d’enseignement, d’éducation et de psychologie doit permettre à chacun de faire progresser les pratiques pour une amélioration du service public d’éducation. Imposer de prétendues bonnes pratiques n’a pas de sens pour des personnels qualifiés, concepteurs de leur métier, en permanence en recherche de méthodes adaptées aux publics qu’ils accueillent. L’essentiel de l’évaluation doit donc porter sur l’acte, au contact des élèves, le cœur de notre métier.
L’évaluation doit permettre un accompagnement, sur la base du volontariat, de tous les personnels individuellement comme collectivement. Sans obligation, elle doit aider les équipes qui le souhaitent à mettre en place des projets ou améliorer leurs pratiques collectives. L’évaluation doit être délibérément tournée vers le conseil, afin de permettre un débat serein et sincère entre le professionnel et l’évaluateur sur les différentes manières de faire, sur ce qui fonctionne ou ce qui ne fonctionne pas, sans enjeu de carrière qui viendrait, comme actuellement, fausser la discussion.
La nouvelle carrière va diminuer le poids des hiérarchies sur le déroulement de celles-ci. Envisager une autre évaluation était nécessaire, afin que, nationalement, celle-ci s’effectue de manière plus juste.
Seule une déconnexion complète de l’évaluation et de l’avancement permettra aux évaluateurs et aux enseignants de considérer l’évaluation comme une possibilité réelle de formation et d’échanges aidant à prendre du recul et à progresser.

Autres articles de la rubrique Quelle évolution de carrière ?

  • Quelle évolution de carrière
    En 2015, a été actée l’ouverture de discussions sur la carrière des personnels enseignants, d’éducation et d’orientation. Les nouvelles modalités de carrière et d’évaluation actent plusieurs... Lire la suite (17 septembre)
  • PPCR, une revalorisation enrayée
    Les principales dispositions du cycle de discussion Parcours Professionnels, Carrières et Rémunérations (PPCR), engagé sous le précédent quinquennat, ont été mises en application à travers une série de... Lire la suite (17 septembre)
  • Classe normale : un rythme commun
    La nouvelle carrière en classe normale se déroule sur un rythme commun d’une durée maximale de 26 ans. 30 % des personnels pourront bénéficier d’une réduction de durée d’attente d’un an lors du passage... Lire la suite (17 septembre)
  • Hors-classe pour tous
    Dans le cadre des discussions, le ministère a acté que « tous les personnels parcourront une carrière normale sur au moins deux grades ». La hors classe est donc garantie pour tous. Elle sera... Lire la suite (17 septembre)
  • Classe exceptionnelle
    La classe exceptionnelle constitue un nouveau débouché de carrière après la hors-classe. Elle permet d’accéder à la hors-échelle A pour les professeurs certifiés, PLP, PEPS, CPE et Psy-ÉN (INM 885 à 967)... Lire la suite (17 septembre)