Ecole du socle ou école des savoirs fondamentaux, ruralité et expérimentations

US n°791

Loin de tout ?

La DEPP vient de publier deux notes d’information (1) dans le but de « mieux adapter la politique éducative aux besoins différenciés des territoires ». La première dresse une typologie des communes selon trois critères : ruralité/urbanité, densité de population et proximité des grandes aires urbaines. La seconde porte sur l’éloignement des collèges en tenant compte de l’offre de formation proposée et de l’éloignement de l’offre culturelle. Ces notes montrent, en particulier, qu’un lien étroit est établi entre résultats au brevet et Indice de position sociale (IPS) et/ou part de boursiers. L’indice d’éloignement n’est pas un critère pertinent pour expliquer les résultats au DNB mais il pèse dans l’orientation entre enseignement général, technologique et professionnel d’un côté, et enseignement agricole de l’autre. Les collèges qui ont l’IPS le plus faible sont dans les banlieues populaires, où l’hétérogénéité et les difficultés sont les plus importantes.

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