Nous avons posé des questions sur le contenu des nouveaux programmes de lycée de physique-chimie.
On assisterait à une « remathématisation » des programmes mais on ne doit pas perdre de vue l’"aspect concret".
L’évaluation doit contenir tous les types d’exercices (tâches simples et complexes)
En ce qui concerne le choix des doublettes de terminale l’inspection générale espère que des doublettes (et option) seront proposées aux élèves de façon à éviter des choix hasardeux.
L’enseignement de physique-chimie ne peut rester à l’écart du numérique. La question que l’on doit se poser est : « en quoi le numérique aide-t-il à la compréhension ? »

SOMMAIRE

Première partie : Réforme du lycée et du baccalauréat :
 Seconde
 Cycle terminal dans le lycée général
 Enseignement scientifique
 Cycle terminal en lycée technologique :
 Les épreuves de contrôle continu du baccalauréat

Seconde partie : le collège après la réforme de 2016