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Questionnaire sur les programmes : Arts plastiques

La nouvelle Loi d’orientation a installé un CSP (Conseil Supérieur des Programmes) qui travaille en particulier à une réécriture des programmes du collège.

Le SNES, syndicat majoritaire de la profession, développe depuis longtemps une réflexion sur les programmes et les pratiques grâce au travail des groupes disciplinaires et aux nombreux stages de réflexion qu’il organise dans les différentes académies. L’objectif de ce questionnaire est de poursuivre ce travail de réflexion en consultant largement la profession. Il nous permettra de faire un bilan des programmes actuels et de leur mise en œuvre, et d’être force de proposition auprès du CSP, et en Conseil Supérieur de l’Éducation.

Nous avons volontairement limité les questions ouvertes, qui rendraient le questionnaire difficilement exploitable. Si vous désirez apporter des contributions plus argumentées, n’hésitez pas à nous les envoyer à l’adresse suivante : ens.artistiques@snes.edu

Ces enquêtes sont ouvertes à toute la profession et donc chacun peut donner son avis. Pour améliorer la qualité des analyses, merci aux syndiqué-e-s de prendre la peine de répondre à la demande d’authentification en cliquant sur "je suis syndiqué-e".

Merci de bien vouloir prendre quelques minutes pour renseigner cette enquête.


Questionnaire Arts plastiques sur les programmes de collège : bilan et propositions

NOM : (facultatif)


Prénom : (facultatif)


Type d'établissement


Académie






I. Bilan des programmes actuels

1. Les programmes actuels vous donnent-ils satisfaction ?

a. sur le fond
plutôt oui plutôt non

Pourquoi

b. sur la forme
plutôt oui plutôt non

Pourquoi

2.Les programmes actuels d'arts plastiques permettent-ils une liberté pédagogique suffisante ?
plutôt oui plutôt non

Pourquoi

3. Que pensez-vous des axes du programmes (L'objet et l'oeuvre ; Images, oeuvre et fiction , Images, oeuvre et réalité ; L'espace, l'oeuvre et le spectateur) ?

a. ils sont bien choisis
plutôt oui plutôt non

b. ils sont trop directifs
plutôt oui plutôt non

c. ils enferment trop chaque niveau dans un axe de travail spécifique
plutôt oui plutôt non

4. Pour vous approprier les programmes actuels avez-vous construit des outils personnels ?
oui non

5. Si oui, les outils construits sont-ils des tableaux notionnels pour chaque niveau ?
oui non

6. A partir des programmes actuels avez-vous facilement construit les questions d'apprentissage vous permettant de penser votre programmation ?
plutôt oui plutôt non

7. Estimez-vous que les axes du cycle central actuel (5ème 4ème) peuvent amener les enseignants à limiter voire ignorer la pratique du volume ?
plutôt oui plutôt non

8. Pensez-vous que les programmes actuels sont trop orientés vers l'image dans le cycle central ?
plutôt oui plutôt non

9. La place des apprentissages techniques est-elle trop restreinte ?
plutôt oui plutôt non

10. Vos choix de références artistiques sont-ils toujours aussi libres et personnels depuis l'intégration de l'enseignement de l'histoire des arts en particulier en 3ème ?
plutôt oui plutôt non

II. Les futurs programmes

11. Pensez-vous que la place de la pratique qui amène l'élève à une démarche réflexive et critique en relation avec la création artistique, doit être réaffirmée clairement dans les futurs programmes ?
plutôt oui plutôt non

12. La place des apprentissages techniques doit-elle être redéfinie ?
plutôt oui plutôt non

13. Pensez-vous que les programmes devraient intégrer davantage la question des TICE et des pratiques pouvant être mises en place grâce à ces outils ?
plutôt oui plutôt non

14. Pourrait-on envisager des entrées par problématiques ?
plutôt oui plutôt non

De nouveaux cycles vont être mis en place progressivement (cycle CM1-CM2-6ème et cycle 5ème-4ème-3ème )

15. Un programme unique pour le nouveau cycle CM1-CM2-6ème vous paraîtrait-il pertinent ?
plutôt oui plutôt non

16. Un programme unique pour le nouveau cycle 5ème-4ème-3ème vous paraîtrait-il pertinent ?
plutôt oui plutôt non

17. Faudrait-il maintenir un programme pour chaque année du collège ?
plutôt oui plutôt non

18. Quels axes ou thématiques ou problématiques proposeriez-vous pour les futurs programmes?

19. Faudrait-il prévoir un corpus de notions ou thématiques ou problématiques ou questions…

a. par cycle ?
plutôt oui plutôt non

b. par niveau ?
plutôt oui plutôt non

20. Souhaiteriez-vous que des documents d'accompagnement soient édités, en lien avec les nouveaux programmes, afin d'aider les enseignants à la mise en oeuvre des programmes ?
plutôt oui plutôt non

21. Il y a aujourd'hui un débat autour de l'évaluation des élèves, certains remettant en cause l'évaluation chiffrée. Pensez-vous qu'il pourrait être pertinent d'évaluer les élèves en classe autrement qu'avec une notation chiffrée en arts plastiques ? (plusieurs choix possibles)
Non
Oui, mais il faut maintenir une part d'évaluation chiffrée
Oui, je le fais déjà
Oui, si c'était aussi le cas pour les autres disciplines
Oui en 6ème
Oui en 5ème
Oui en 4ème
Oui en 3ème

L'enseignement de l'histoire des arts et son évaluation posent problème. Le Conseil Supérieur des Programmes doit construire un nouveau référentiel de formation et repenser l'évaluation.

22. Actuellement l'enseignement de l'histoire des arts s'appuie sur un arrêté d'organisation qui décline des thématiques et des pistes d'études, à côté des programmes disciplinaires. Serait-il pertinent selon vous de supprimer cet arrêté d'organisation et d'intégrer dans certains programmes (dont ceux d'arts plastiques) quelques pistes d'étude au choix, communes à plusieurs disciplines, qui fassent également sens dans chaque discipline ?
plutôt oui plutôt non

Pourquoi

23. Commentaire libre sur les programmes et leur mise en œuvre

Merci pour votre participation.

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