Lycée et post-bac

Spécialités et options, effets d’annonce et de seuils

La nouvelle organisation des enseignements est assez emblématique de la proposition de "parcours" de formation dont les ressorts sont masqués sous le discours séduisant de la liberté de choix. On constate ainsi que l’implantation des enseignements de spécialité de la voie générale, déterminants pour l’orientation post-bac, cristallise et renforce les inégalités déjà existantes.

Les lycées ruraux, les petits établissements ou les moins favorisés socialement ne pourront pas assurer le maximum de possibilités de parcours. Pour enrichir sa formation, le lycéen sera condamné à aller voir ailleurs pour une partie de ses enseignements, dans un autre lycée, en visio-conférences ou au CNED. Certaines spécialités sont affichées comme implantées dans un lycée alors que les cours auront lieu ailleurs.
Il faut avoir en tête que ces cartes de formations présentées en CTA ne sont finalement qu’indicatives car il faut s’attendre à des ouvertures conditionnées par des effectifs minimum. A ce jour, nous ne disposons d’aucune visibilité sur les seuils d’ouverture et de financement des groupes de spécialités. 35, 32 , 30 ou 25 élèves minimum , les rumeurs circulent dans les établissements. Pour tout groupe de spécialité inférieur à ce seuil, le financement serait local, à savoir sur la marge horaire qui risque, décidément, de servir à beaucoup de choses. La mise en concurrence des spécialités avec les options s’en trouve accentué. Il n’est pas étonnant de voir, dans ce contexte, arriver les proposition de fusions d’enseignements optionnels avec ceux de spécialité (LVC, Latin, Grec, Arts).
Le secteur lycée tente au travers de quelques académies (Lille, Limoges, Clermont, Lyon, Rennes, Nancy-Metz) de mettre en lumière les logiques internes de cet affichage. Ce travail a vocation être étendu aux cartes des spécialités et options des autres académies (voir graphiques ci dessous).

Analyse et géographie de l’offre de formation

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