A Madame / Monsieur l’IPR-IA de Mathématiques de l’académie de …………..

Madame / Monsieur l’IPR-IA

Les professeurs de Mathématiques du Lycée………………… souhaitent attirer votre attention sur les difficultés de la situation pédagogique dans notre discipline en cette année scolaire 2020/2021, et plus particulièrement dans la classe de Terminale.

Indépendamment de leur contenu même, la mise en œuvre des programmes de Terminale est compliquée par trois éléments :

- les élèves qui sont actuellement en Terminale ont vu leur année scolaire de Première amputée d’un trimestre, du fait du confinement du printemps dernier. Il faut donc très souvent revenir, cette année, sur des connaissances et des raisonnements qui n’ont pas pu être acquis l’an dernier, ce qui, bien évidemment, ralentit le rythme de progression ; rappelons pour mémoire que ces élèves ont déjà connu des difficultés d'articulation des programmes en fin de leur Seconde, et avaient déjà subi, avec la mise en place de la réforme du collège quand ils étaient en Quatrième, des perturbations de la continuité et la régularité des apprentissages ;
- du fait de la réforme du lycée, nous ne disposons pas d’horaires spécifiques en demi-classes, de type TD ou Accompagnement Personnalisé, qui permettaient de travailler sereinement la spécificité du format des nouvelles épreuves du baccalauréat. Il nous faut donc faire ce travail pendant les horaires de cours « normaux », ce qui là encore ralentit la progression dans le programme ;
- date très rapprochée de l’examen, puisque le calendrier du baccalauréat, publié ce jeudi 12/11/2020 au BO, prévoit toujours des épreuves les 15 et 16 mars prochains, censées porter sur le programme, sans allègement, sans aménagement, sans prise en compte du contexte. En voie technologique industrielle, la situation est aggravée par la présence, en Spécialité Mathématiques/Sciences Physiques, d'éléments reposant en partie sur des notions du tronc commun … pourtant évaluées bien après la Spécialité.

Cette année scolaire n’a rien de normal, et de nombreuses incertitudes planent encore sur les prochains mois tant d’un point de vue sanitaire que pédagogique. Aussi, le maintien des épreuves de spécialité à la mi-mars nous paraît intenable. Nous avons bien compris que le Ministère envisage de doubler le nombre de sujets au choix des élèves, mais il nous semble que cette solution n’en est pas une, en ce qu'il réduisent encore le cadre national du baccalauréat, déjà permis par la réforme du lycée, et, depuis les dernières annonces de M. le Ministre, aggravé par la transformation des Epreuves Communes en pur contrôle continu.

Toutes ces considérations et ces interrogations nous amènent donc à vous faire part de notre très forte inquiétude quant aux conditions de l’examen pour cette année, si le calendrier n’en est pas modifié et si le contenu des enseignements n'est pas allégé. De notre point de vue, il apparaît indispensable que les épreuves de spécialité soient reportées au mois de juin 2021. Le contexte exceptionnel nous paraît de nature à justifier un tel ajustement.

Concernant tous les élèves, de Première et de Seconde, mais aussi de Terminale, la crise sanitaire a accentué depuis près d'un an des difficultés pédagogiques pré-existantes, et, comme vous le savez, la dégradation du contexte sanitaire a amené M. le Ministre à inviter les lycées à mettre en œuvre un aménagement des emplois du temps, afin de limiter les brassages et les trop fortes concentrations d’élèves dans les établissements. Notre établissement, comme de nombreux autres, a ainsi mis en place un fonctionnement qui amène nécessairement à ralentir la progression dans le programme : [décrire rapidement le fonctionnement : demi-groupes, alternance…].

Si nous faisons le nécessaire pour assurer le suivi des élèves lorsqu’ils ne sont pas en cours, ce suivi à distance ne peut évidemment pas être considéré comme équivalent à une présence des élèves en classe au plan de l'efficacité pédagogique.

Il est normal de faire passer la santé de tous et de toutes avant des considérations de progressions et le souci de traiter tout le programme, et il est encore possible de décider d’un programme limitatif, qui tienne compte des difficultés que nous rencontrons depuis septembre : remédiation nécessaire suite au confinement à peine esquissée compte tenu des quelques moyens réalloués en début d'année (pour mémoire, … heures pour …. classes) ; progression plus lente du fait du fonctionnement perturbé de l’enseignement. A tous les niveaux, des chapitres pourraient être laissés au choix, certains abandonnés, au risque sinon de les survoler parfois, de multiplier des lacunes pour les années suivantes, de créer des inégalités flagrantes entre établissements ou d'aggraver encore celles existantes au sein de notre établissement.

Pour ces raisons, il nous semble nécessaire et urgent d’alléger les programmes, dans un cadre national, pour ne pas accentuer la pression sur des élèves déjà mis à rude épreuve par le confinement du printemps et permettre des apprentissages plus sereins.

Nous vous prions de croire, Madame / Monsieur l’IPR-IA, en l’expression de notre profond respect, et de notre attachement au service public d’éducation.

Les enseignant.e.s de Mathématiques du lycée……..

[éventuellement copie aux IG...]