Le SNES-FSU pour toutes et tous – Supplément de l’US n°862
Dans les collèges, les lycées, les CIO, la précarité se généralise, les salaires stagnent, les carrières plafonnent, la retraite s’éloigne et les pensions baissent, en particulier pour les femmes. Il n’y a pas de fatalité ! Car cela résulte de choix politiques qui peuvent être changés ! Avec le SNES-FSU, dans l’unité avec les autres composantes du mouvement social, mobilisons nous pour que notre travail et notre rôle social soient reconnus à leur juste valeur.
Le courrier de l’établissement rentrée 2025 – Supplément de l’US n°861
À l’heure de commencer une nouvelle année scolaire, il n’est pas inutile de regarder dans le rétroviseur. Non pas pour regretter les trois ministres de l’Éducation nationale de l’année2024/2025, mais pour se rappeler que dans le contexte politique si particulier depuis la dissolution de juin 2024, la combativité de la profession, emmenée par le SNES-FSU, a permis de faire bouger des lignes et de poser des jalons pour l’avenir.
Abécédaire rentrée 2025 – Supplément de l’US n°861
Salaires, temps de travail, retraite,protection sociale, métiers, formation initiale, école du tri et de la sélection… dans la Fonction publique comme dans l’Éducation, les réformes libérales s’enchaînent en dépit de l’instabilité des gouvernements Macron. Mais le SNES et la FSU, sa fédération, mobilisent et organisent les actions, défendent des projets alternatifs, construisent inlassablement l’unité syndicale.
Carrières – Supplément de l’US n°861
On nous dit souvent que l’on fait le plus beau métier du monde. D’aucuns considèrent que c’est une vraie vocation! Et puis, les vacances, la garantie de l’emploi… Mais ces poncifs ont un effet pervers : pourquoi revendiquer pour nous-mêmes alors ? Pour nos conditions de travail, pour nos salaires, pour nos carrières… si le métier est si estimable ?
Non-titulaires – Supplément de l’US n°861
Les enseignant·es, CPE et Psy-ÉN non-titulaires subissent une réalité marquée par les inégalités et la précarité. Leurs horaires sont souvent incomplets, leur rémunération non seulement inférieure à celle des titulaires, mais aussi variable d’une académie à l’autre en raison de grilles locales.
AED – Supplément de l’US n°861
De par votre présence forte dans les lieux de vie des élèves hors la classe, vous tissez souvent des liens de confiance avec les élèves et vous aidez à renouer le dialogue, recueillir des confidences et/ou désamorcer des situations difficiles avec certain·es élèves.
AESH – Supplément de l’US n°861
Le SNES-FSU et le SNUEP-FSU refusent une conception de l’inclusion axée sur des économies budgétaires au détriment des élèves et des personnels. Cela contrevient à un accueil et un accompagnement dignes des élèves en situation de handicap. Des recrutements suffisants doivent permettre d’assurer des accompagnements à la hauteur d’une école inclusive de qualité.
Mémo stagiaires 2025-2026 – Supplément de l’US n°861
Vous avez réussi un concours de recrutement, et serez enseignant·e, CPE ou Psy-ÉN stagiaire à la rentrée ? Bravo ! Les syndicats SNES, SNUEP et SNEP appartiennent à la Fédération syndicale unitaire (FSU), première dans l’Éducation nationale. Nos équipes militantes se mobilisent pour accompagner votre entrée dans le métier. Vous avez peut-être déjà eu l’occasion de vous en rendre compte lorsque vous prépariez le concours ou au moment des affectations. Même en plein coeur de l’été, les militant·es continuent de vous répondre afin d’être à vos côtés et de faire vivre cette solidarité professionnelle indispensable dans nos métiers.
Le journal des retraité·es – Supplément de l’US n°859
Comment faire face à « l’offensive obscurantiste » qui mine la démocratie et les droits sociaux ? Comment résister au rouleau compresseur d’un capitalisme triomphant qui fonctionne en séparant les peuples et les gens, en les montant les un·es contre les autres: les jeunes contre les personnes âgées, les actifs, actives contre les retraité·es, les travailleurs et travailleuses contre les privé·es d’emploi, les « nationaux » contre les étranger·es. Comment contrer le discours sur la dette publique insupportable, le déficit abyssal, la réduction impérative des dépenses publiques. Comment se faire entendre face à la puissance médiatique de certains groupes qui relaient à l’envi ce discours libéral oubliant délibérément les recettes.
Écologie et bâti scolaire – Supplément de l’US n°859
Le résultat de politiques qui s’inscrivent dans un modèle économique, le capitalisme, qui par nature, conduit à l’exploitation et la raréfaction des ressources. Elles ont des impacts dans notre quotidien notamment professionnel. Tout en mobilisant pour une rupture avec ces politiques, le SNES-FSU pointe les urgences: adaptation du bâti scolaire face aux évènements climatiques extrêmes (canicules,incendies, inondations, cyclones), protection de la santé des personnels et des élèves…
PSY-ÉN – Supplément de l’US n°859
Pour les Psy-ÉN tout particulièrement, les mesures affichées consacrent une transformation radicale des missions et des conditions d’exercice des personnels: réécriture des missions par le DASEN, encadrement des pratiques, alourdissement des tâches et des horaires, prélèvement de 100 postes du terrain pour nommer « un·e conseiller·e technique psychologue en santé mentale » par département, sans moyens supplémentaires… Du côté de l’orientation, la perspective n’est pas plus
Collège et lycée – Supplément de l’US n°858
Faire travailler les élèves pour qu’ils et elles acquièrent des savoirs et savoir-faire ambitieux et nécessaires à leur émancipation, exige des professeur·es en collège et en lycée expert·es de leurs disciplines et reconnu·es pour leur maîtrise professionnelle. L’autonomie des personnels, essentielle pour adapter en permanence les choix pédagogiques aux besoins des élèves, est pourtant régulièrement remise en cause. Elle est même menacée par la réforme de la formation initiale qui privera nos futur·es collègues d’une assise universitaire solide les livrant, non sans risque, aux injonctions des hiérarchies avec plus de vulnérabilité face aux contestations en tout genre.
Syndicalisme international – Supplément de l’US n°858
Le syndicalisme et l’internationalisme sont intrinsèquement liés. Face aux multiples perturbations du monde, la solidarité des travailleuses et des travailleurs du monde entier est non seulement nécessaire, mais aussi indispensable. La « broligarchie» de Trump au pouvoir depuis un peu plus de cent jours n’est pas la seule responsable des désordres du monde, mais elle y prend largement sa part. Par l’adoption du narratif poutinien sur l’Ukraine, les diverses menaces d’annexion, ses vues impérialistes sur Gaza, sa guerre commerciale mondiale ou la négation absolue du changement climatique, c’est à la fois le système international mis en place depuis 1945 et l’avenir de la planète qui sont menacés. Cependant , le trumpisme n’est que le dernier avatar – certes non le moindre ! – d’une internationale réactionnaire qui, lorsqu’elle arrive aux responsabilités, fait invariablement de l’Éducation un champ de bataille culturelle et des enseignant·es une de ses premières victimes.
Protection sociale complémentaire – Supplément de l’US n°858
À partir du 1er avril 2026, de nouvelles obligations et dispositions relatives à la PSC pour les personnels de notre ministère seront mises en place. Elles découlent d’une réforme imposée par voie d’ordonnance en février 2021, dans le prolongement de la loi de transformation de la Fonction publique de 2019. C’est dans un cadre très contraint que la FSU s’est engagée dans les négociations et a signé des accords permettant de conserver un haut niveau de couverture des soins et un accès à une prévoyance complémentaire la plus large possible.
CPE – Supplément de l’US n°857
Après la mise en œuvre d’expérimentations (uniforme, pause numérique, internat éducatif…) le ministère a diffusé en janvier son « plan pour la tranquillité scolaire » avec pour objectif « apaiser-protéger-responsabiliser », s’accompagnant de la création de 150 postes de CPE et 600 d’AED répartis dans toutes les académies. Il s’agit, pour la ministre, par ces quelques moyens supplémentaires de restaurer l’ordre et l’autorité. Le 6 mars, a été adoptée une proposition de loi sénatoriale qui permet la fouille inopinée des élèves « en cas de menace pour l’ordre et la sécurité au sein de l’établissement » par le chef d’établissement, son adjoint·e ou le ou la CPE. Au Conseil supérieur de l’Éducation du 27 mars a été présenté un décret sur « le renforcement de la procédure disciplinaire », là aussi, une réponse répressive, un pas de plus vers la judiciarisation en milieu scolaire.
Voie technologique – Supplément de l’US n°857
Depuis sa création, la voie technologique au lycée accueille les jeunes des milieux populaires. Elle est actuellement la voie du lycée la plus représentative de la société française et scolarise par exemple autant d’enfants d’ouvriers et d’ouvrières qu’il y a d’ouvriers et d’ouvrières en France. En revanche, la voie technologique a toujours été la grande oubliée des réformes. En 2018, lors des travaux de la mise en place du nouveau lycée, le ministère avait tout simplement oublié de la prendre en compte. Forte de ses quelque 150 000 élèves en Terminale, elle se maintient à environ 30 % des effectifs du lycée général et technologique. Pour le SNES-FSU, elle constitue une réelle force en termes de formation pour les élèves, comme de démocratisation de l’accès au lycée. Elle permet d’aller vers l’objectif de scolarisation obligatoire poussée jusqu’à 18 ans en écartant le plus possible le décrochage scolaire.
Non-titulaires – Supplément de l’US n°856
Le code général de la Fonction publique prévoit que les emplois permanents soient occupés par des fonctionnaires, sauf exception… Celle-ci semble être devenue la règle, accentuée par la loi de Transformation de la Fonction publique de 2019. Une règle appliquée par notre ministère puisqu’il refuse d’améliorer réellement l’attractivité de nos professions et d’ouvrir le nombre nécessaire de postes aux concours. La résorption de la précarité réside dans le lancement d’un plan de titularisation qui prenne en compte l’expérience des enseignant·es, CPE et Psy-ÉN non titulaires.
AESH – Supplément de l’US n°856
Le 11 février 2025, la fonction d’accompagnant·e a eu vingt ans. Deuxième catégorie de personnels en termes d’effectifs dans l’Éducation nationale, exerçant une activité pérenne dans l’intérêt du service public, ils et elles ont connu les emplois aidés, les CDD de 1 et 3 ans. Ce personnel a conquis l’accès au CDI, mais cela reste précaire comparé au statut que nous réclamons. Le maintien dans la précarité, provoqué par les politiques d’austérité budgétaire des différents gouvernements Macron, induit la dégradation continue des conditions de travail (PIAL, PAS).
Femmes – Supplément de l’US n°855
La progression des extrêmes droites, la montée des forces conservatrices et réactionnaires, ainsi que l’emprise croissante de régimes théocratiques mettent en péril les droits des femmes à travers le monde. En ce 8 mars 2025, nos organisations syndicales rappellent leur solidarité internationale avec toutes celles qui subissent de plein fouet les conséquences des politiques réactionnaires et des guerres et avec toutes les femmes et les peuples qui se soulèvent pour l’égalité, la démocratie et la justice sociale.
Retraités – Supplément de l’US n°855
En ce début d’année, les retraité·es sont visé·es par des attaques récurrentes : improductifs et improductives, plus riches que la moyenne de la population qui travaille, toutes et tous doté·es d’un patrimoine, mais qui coûtent cher, notamment à la Sécu. Ce discours a pour objectif de diviser et de préparer des mesures portant atteinte au niveau de vie des personnes en retraite (sous-indexation ou gel des pensions, hausse de la CSG, etc.).
Élections professionnelles :