L’actualité

Synthèse du groupe élargi LVER du 7 décembre

Le 7 décembre dernier, le SNES-FSU a organisé, à Paris, une rencontre du groupe élargi LVER (collègues en responsabilité des langues ou suivant ce dossier de près dans leur académie). Elle s’est déroulée en deux temps : état des lieux puis débat sur la place de l’oral dans l’enseignement-apprentissage des LVER.

14 décembre 2021

Nouvelle note de la DEPP sur les langues : une politique contre la diversification

La DEPP vient de publier une nouvelle note concernant l’enseignement des langues dans le second degré. Nous n’y apprenons rien de nouveau mais elle offre des données chiffrées qui reflètent les conséquences de la politique menée par le ministère en matière de diversification. Voici les remarques du SNES-FSU sur quelques passages. 1. « Les enseignements de […]

16 novembre 2021

Au fil du B.O (2021-2022)

Cet article renvoie par des liens aux publications du B.O concernant les LVER (dans l’ordre chronologique de leur publication). BFI bac français international : présentation et mise en place. Ev@lang en 3ème : modalités et mises en oeuvre Langues et cultures régionales : Cadre applicable et promotion de leur enseignement Appel à propositions relatif au […]

04 novembre 2021

Modifications de la spécialité au Bac : du flou en perspective !

Dans la note de service du 13-7-2021, le ministère modifie l’épreuve terminale de l’enseignement de spécialité langues, littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER) de la classe de terminale de la voie générale du baccalauréat. D’une manière générale, le ministère a décidé de « réduire » la quantité des attendus. Dans les programmes officiels, il […]

31 août 2021

Anglais : Evalang charge la barque

La crise sanitaire pèse lourdement sur le métier. Le SNES-FSU demande qu’Ev@lang (test pour les élèves de 3eme) ne soit pas mis en place cette année.

13 mars 2021

Le Plan Langues : ambition réelle ou poudre aux yeux ?

En septembre 2018, la commission Manes Taylor remettait son rapport intitulé « Propositions pour une meilleure maîtrise des langues étrangères » dont a découlé un « plan d’action pour une meilleure maîtrise des langues vivantes ».Il y est affirmé que l’exposition à la langue doit débuter le plus tôt possible et de façon régulière et que l’anglais devient obligatoire […]

23 septembre 2020

Langues vivantes : Bac 2021, valse hésitation permanente !

Après l’épisode malheureux des premières E3C l’an dernier, un décret publié en plein été, le 31 juillet, modifie les appellations, formats et durées d’épreuves. Ainsi, les E3C marquées par une connotation négative ont été remplacées par les « Epreuves Communes », terme censé gommer le caractère trop solennel du précédent… Les premières EC sont donc […]

21 septembre 2020

Enquête langues régionales

La réforme du lycée a eu des conséquences catastrophiques sur les effectifs d’élèves suivant un enseignement d’occitan à la rentrée 2019. Le ministre annonce quant à lui une avancée considérable de l’enseignement des langues régionales grâce à la création de la spécialité LLCER. En réalité, environ 80 élèves, toutes langues régionales confondues, suivent cet enseignement. […]

12 mars 2020

Certifications, c’est reparti !

Voici revenir la période des inscriptions au Cambridge English Certificate que le SNES-FSU a toujours dénoncé : fruits d’appels d’offre auprès d’officines marchandes, ces certifications constituent une privatisation rampante du système éducatif.

28 novembre 2019

E3C, choix des langues et grilles d’évaluation : panique à bord !

Les inscriptions au baccalauréat de nos élèves de première commencent bientôt et un flou bien ennuyeux subsiste à propos du choix des LVA et LVB pour les futures E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu). Quant aux grilles d’évaluations communiquées, elles suscitent de nombreuses questions.

27 novembre 2019

Compte-rendu du colloque FLAREP 2019

Le SNES-FSU s’est rendu au colloque de la FLAREP, qui est toujours un moment important pour les langues régionales. Le thème était : « Langues régionales et d’Outre-Mer : les oubliées de la nouvelle Education Nationale ? »


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