Épreuve de physique-chimie du DNB : un sujet simplifié ?

Le sujet hexagonal de physique-chimie de la session 2026 du DNB demande-t-il encore des connaissances aux candidat·es ou bien se limite-t-il à un travail de lecture de documents ?

Épreuve de « physique-chimie » : sujets J1 et J2 ou le double effet Kiss Cool

Le SNES-FSU ne cesse de dénoncer les modalités incohérentes du BAC « Blanquer ». Faire passer les élèves sur deux sujets différents conduit à des polémiques récurrentes sur l’inégalité de traitements des candidat·es. C’est le cas, cette année encore, pour l’épreuve de spécialité de physique-chimie dans la voie générale.

CAPES de physique-chimie à BAC+3 : un échec prévisible ?

En mars 2026 ont eu lieu les deux épreuves d’admissibilité de la première session du nouveau CAPES de physique-chimie dans le cadre de la réforme de la formation initiale que le SNES-FSU a combattue. Avant même les épreuves d’admission, il est clair que la crise d’attractivité du concours perdure.

Le programme de sciences et technologie de cycle 3 est publié

Le programme définitif de sciences et technologie pour les cycles 2 et 3 est paru au BO du 11 juin 2026. Il est applicable en Sixième à partir de la rentrée 2027. Le Conseil supérieur de l’éducation a donné un avis défavorable à ces programmes de cycle 2 et 3 de sciences et technologie le 28 mai dernier. En cause : la suppression de la technologie en classe de Sixième lors de la réforme du Choc des savoirs et les nombreux programmes à mettre en œuvre simultanément en élémentaire.

Programme de physique-chimie de cycle 4 : la consultation est ouverte

L’actuel ministre a remis en route le processus de création de nouveaux programmes annuels. La profession est consultée du 18 mai au 19 juin sur Eduscol. Le SNES-FSU vous invite à partager son analyse auprès du ministère.

DNB 2026 : épreuve de « Sciences » – exercice de physique-chimie modifié ?

Alors que des brevets blancs ont déjà eu lieu dans la plupart des collèges, les professeur·es découvrent que l’épreuve terminale de physique-chimie serait modifiée dans sa forme.

Physique-chimie : le SNES-FSU analyse le projet de programme de cycle 4

Le groupe physique-chimie du SNES-FSU analyse le projet de programme de cycle 4 publié par le Conseil supérieur des programmes (CSP) en trois articles.

Physique-chimie : Contenus du projet de programmes du cycle 4

Le Conseil supérieur des programmes a publié un projet de programmes de physique-chimie de cycle 4 début juillet 2025. Le retour à des programmes annuels répond à une demande répétée du SNES-FSU depuis la réforme du collège de 2016.

Physique-chimie : préambule du projet de programme de cycle 4

Le Conseil supérieur des programmes a publié un projet de programmes de physique-chimie de cycle 4 début juillet 2025. Le SNES-FSU analyse son long préambule de six pages contre deux en 2023. 

Physique-chimie : un projet pour les programmes du cycle 4

Le Conseil supérieur des programmes a publié un projet de programmes de physique-chimie de cycle 4 début juillet 2025. Le retour à des programmes annuels répond à une demande répétée du SNES-FSU depuis la réforme du collège de 2016.

Sciences en fin de collège : une baisse des résultats qui se poursuit

L’étude Cedre (Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon), publiée en avril 2026 par la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance), dresse un bilan contrasté des acquis en sciences des élèves de troisième.

Journée de réflexion disciplinaire physique-chimie / SVT

Chaque année, les différents groupes du secteur « Contenus » organisent des Journées de Réflexion Disciplinaires (JRD). Elles sont l’occasion de réunir les collègues de la France entière en présentiel et en visioconférence pour les collègues ultra-marins et hors de France. La prochaine JRD physique-chimie / SVT, organisée le vendredi 12 juin 2026, sera consacrée à « la vulgarisation scientifique ».

Lycée – Physique-chimie : quelles évolutions ?

La « Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance (DEPP) » a publié en février deux notes : l’une portant sur « les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée 2025 » et l’autre sur les « résultats définitifs du baccalauréat 2025 ».

Ce qu’il en ressort pour la Physique-Chimie est contrasté : la proportion d’élèves choisissant notre spécialité augmente mais la part de filles n’évolue à la hausse que marginalement.

Programme de sciences de cycle 3 : la consultation est ouverte

L’actuel ministre a remis en route le processus de création de nouveaux programmes annuels. La profession est consultée du 9 février au 20 mars sur Eduscol. Le SNES-FSU vous invite à partager son analyse auprès du ministère.

ECE 2026 dans la voie générale : pas de révolution mais des évolutions

Le BO du 1er janvier 2026 fait apparaître quelques nouveautés, certaines anodines et d’autres moins, telle la formalisation de réunions d’entente et d’harmonisation afin de « garantir l’équité de notations entre candidats ». Par contre nulle trace dans le BO des moyens que le SNES-FSU réclame depuis des années pour assurer dans les meilleures conditions les épreuves d’ECE. A noter que contrairement aux années précédentes, le texte pour les ECE en STL n’est pas paru en même temps que celui de la voie générale.

Sixième : un projet de nouveau programme en physique-chimie

Mi-juillet, le Conseil supérieur des programmes (CSP) a publié des projets de programmes dont celui de sciences et technologie de cycle 3. Le SNES-FSU y relève plusieurs avancées.

Rentrée 2025 – quoi de neuf en physique-chimie ?

Première rentrée pour Élisabeth Borne comme ministre de l’Education Nationale. Personne n’en attendait grand-chose de positif et pourtant elle a déçu voire agacé en rendant hommage à Jean-Michel Blanquer. Quel que soit son destin pour les semaines à venir, il est nécessaire de faire un point sur certaines nouveautés de la rentrée qui subsisteront probablement après son passage au 110 rue de Grenelle et impacteront particulièrement l’enseignement de la physique-chimie : réforme de la formation, CHAMS et nouveaux programmes en collège, retour du projet local d’évaluation (PLE) en lycée, …

Plan « Filles et Maths » : des annonces qui ne règlent rien

Le ministère fait feu de tout bois annonçant tous les jours de nouvelles mesures qui donnent le tournis… Le « Plan Filles et Maths » affiche l’objectif de donner aux jeunes filles toute leur place dans les métiers de l’ingénierie et du numérique. Mais ce plan, établi sans aucune concertation avec les personnels, ne fait que poursuivre les échecs de la politique éducative portée par les gouvernements successifs depuis 2017.

Maquette du futur CAPES de physique-chimie

Dans le cadre du passage en force du ministère sur la formation initiale des enseignants, a été publiée en ce mois d’avril 2025 la maquette du futur CAPES de physique-chimie. Elle est problématique à plusieurs titres, à commencer par le fait qu’elle porte la vision de professeur.e exécutant.e plutôt que concepteur ou conceptrice de son métier.

Lycée – évaluation en physique-chimie dans la voie générale

En ce mois d’avril 2025, une récente note de la « Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance (DEPP) » évoque la question de l’évaluation. Le document illustre la volonté de piloter les pratiques d’évaluation par l’usage de données statistiques en comparant notamment les moyennes de contrôle continu avec les notes obtenues par les élèves aux épreuves terminales. La physique-chimie fait partie des enseignements où les écarts observés sont parmi les plus faibles.