DNB 2026 : épreuve de « Sciences » – exercice de physique-chimie modifié ?

Alors que les brevets blancs ont déjà eu lieu dans la plupart des collèges, les professeur·es découvrent que l’épreuve terminale de physique-chimie serait modifiée dans sa forme.

Physique-chimie : le SNES-FSU analyse le projet de programme de cycle 4

Le groupe physique-chimie du SNES-FSU analyse le projet de programme de cycle 4 publié par le Conseil supérieur des programmes (CSP) en trois articles.

Physique-chimie : Contenus du projet de programmes du cycle 4

Le Conseil supérieur des programmes a publié un projet de programmes de physique-chimie de cycle 4 début juillet 2025. Le retour à des programmes annuels répond à une demande répétée du SNES-FSU depuis la réforme du collège de 2016.

Physique-chimie : préambule du projet de programme de cycle 4

Le Conseil supérieur des programmes a publié un projet de programmes de physique-chimie de cycle 4 début juillet 2025. Le SNES-FSU analyse son long préambule de six pages contre deux en 2023. 

Physique-chimie : un projet pour les programmes du cycle 4

Le Conseil supérieur des programmes a publié un projet de programmes de physique-chimie de cycle 4 début juillet 2025. Le retour à des programmes annuels répond à une demande répétée du SNES-FSU depuis la réforme du collège de 2016.

Sciences en fin de collège : une baisse des résultats qui se poursuit

L’étude Cedre (Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon), publiée en avril 2026 par la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance), dresse un bilan contrasté des acquis en sciences des élèves de troisième.

Journée de réflexion disciplinaire physique-chimie / SVT

Chaque année, les différents groupes du secteur « Contenus » organisent des Journées de Réflexion Disciplinaires (JRD). Elles sont l’occasion de réunir les collègues de la France entière en présentiel et en visioconférence pour les collègues ultra-marins et hors de France. La prochaine JRD physique-chimie / SVT, organisée le vendredi 12 juin 2026, sera consacrée à « la vulgarisation scientifique ».

Lycée – Physique-chimie : quelles évolutions ?

La « Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance (DEPP) » a publié en février deux notes : l’une portant sur « les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée 2025 » et l’autre sur les « résultats définitifs du baccalauréat 2025 ».

Ce qu’il en ressort pour la Physique-Chimie est contrasté : la proportion d’élèves choisissant notre spécialité augmente mais la part de filles n’évolue à la hausse que marginalement.

Programme de sciences de cycle 3 : la consultation est ouverte

L’actuel ministre a remis en route le processus de création de nouveaux programmes annuels. La profession est consultée du 9 février au 20 mars sur Eduscol. Le SNES-FSU vous invite à partager son analyse auprès du ministère.

ECE 2026 dans la voie générale : pas de révolution mais des évolutions

Le BO du 1er janvier 2026 fait apparaître quelques nouveautés, certaines anodines et d’autres moins, telle la formalisation de réunions d’entente et d’harmonisation afin de « garantir l’équité de notations entre candidats ». Par contre nulle trace dans le BO des moyens que le SNES-FSU réclame depuis des années pour assurer dans les meilleures conditions les épreuves d’ECE. A noter que contrairement aux années précédentes, le texte pour les ECE en STL n’est pas paru en même temps que celui de la voie générale.

Sixième : un projet de nouveau programme en physique-chimie

Mi-juillet, le Conseil supérieur des programmes (CSP) a publié des projets de programmes dont celui de sciences et technologie de cycle 3. Le SNES-FSU y relève plusieurs avancées.

Rentrée 2025 – quoi de neuf en physique-chimie ?

Première rentrée pour Élisabeth Borne comme ministre de l’Education Nationale. Personne n’en attendait grand-chose de positif et pourtant elle a déçu voire agacé en rendant hommage à Jean-Michel Blanquer. Quel que soit son destin pour les semaines à venir, il est nécessaire de faire un point sur certaines nouveautés de la rentrée qui subsisteront probablement après son passage au 110 rue de Grenelle et impacteront particulièrement l’enseignement de la physique-chimie : réforme de la formation, CHAMS et nouveaux programmes en collège, retour du projet local d’évaluation (PLE) en lycée, …

Plan « Filles et Maths » : des annonces qui ne règlent rien

Le ministère fait feu de tout bois annonçant tous les jours de nouvelles mesures qui donnent le tournis… Le « Plan Filles et Maths » affiche l’objectif de donner aux jeunes filles toute leur place dans les métiers de l’ingénierie et du numérique. Mais ce plan, établi sans aucune concertation avec les personnels, ne fait que poursuivre les échecs de la politique éducative portée par les gouvernements successifs depuis 2017.

Maquette du futur CAPES de physique-chimie

Dans le cadre du passage en force du ministère sur la formation initiale des enseignants, a été publiée en ce mois d’avril 2025 la maquette du futur CAPES de physique-chimie. Elle est problématique à plusieurs titres, à commencer par le fait qu’elle porte la vision de professeur.e exécutant.e plutôt que concepteur ou conceptrice de son métier.

Lycée – évaluation en physique-chimie dans la voie générale

En ce mois d’avril 2025, une récente note de la « Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance (DEPP) » évoque la question de l’évaluation. Le document illustre la volonté de piloter les pratiques d’évaluation par l’usage de données statistiques en comparant notamment les moyennes de contrôle continu avec les notes obtenues par les élèves aux épreuves terminales. La physique-chimie fait partie des enseignements où les écarts observés sont parmi les plus faibles.

Lycée – Physique-chimie (et sciences) sur la bonne voie (générale) ?

D’après la DEPP, la proportion de filles choisissant la spécialité physique-chimie progresse tandis que les élèves ayant fait ce choix sont de plus en plus issus de milieux favorisés socialement.

Lycée – Physique-chimie et résultats du BAC 2024

En ce mois de février 2025, la « Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance (DEPP) » a publié une
nouvelle note portant sur « les résultats définitifs de la session 2024 du baccalauréat ». Le lien vers ce document se trouve en fin d’article.

TIMSS 2023 : en Sciences tout est relatif !

Si l’étude TIMSS compare les connaissances des élèves en sciences dans différents pays ou régions de l’OCDE, elle ne mesure pas vraiment le niveau des élèves par rapport à ce qui leur est réellement enseigné.

EVARS, au cœur des attentions 

L’Éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (ÉVARS) est toujours en attente de son programme. Ce programme sera présent dans l’ensemble des disciplines. Non encore publié, celui-ci est déjà la cible d’attaques réactionnaires.

Pourquoi il est urgent de revoir les programmes des spécialités au lycée

Il faut d’urgence des allègements pour l’année scolaire 2024-2025 ! Le report des épreuves de spécialité au mois de juin a été positif à bien des égards. Mais il ne règle pas tous les problèmes. En effet le périmètre des épreuves est celui des programmes intégraux dont le SNES-FSU avait dit, dès leurs publications, qu’ils étaient trop lourds dans la voie générale comme dans les séries technologiques. Voici les demandes d’allègement du SNES-FSU, spécialité par spécialité.