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Sciences physiques et chimiques

Au collège, les difficultés générées par la réforme persistent : programmes de cycle denses avec peu de repères annuels, augmentés à cette rentrée 2020 par des ajouts concernant l ‘EDD. En Troisième, l’horaire a été réduit alors que la discipline figure à l’écrit du DNB. La réforme du lycée et la nouvelle organisation du baccalauréat ont généré une destructuration des enseignements sur le cycle terminal. Les maigres marges horaires ont entamé la possibilité de maintenir des groupes à effectifs réduits. Loin de proposer une formation scientifique de qualité, la réforme du lycée met les mathématiques, la physique-chimie, et les SVT en concurrence, affaiblissant ainsi la formation.
Le SNES-FSU demande des groupes à effectifs réduits, la différenciation des horaires de Sixième, car la globalisation des sciences et de la technologie fait courir un risque de glissement vers la polyvalence. Il demande le rétablissement de deux heures hebdomadaires en Troisième et le retour à des séries au lycée .

L’actualité

Motion contre la suppression de la Technologie en Sixième

Ci-dessous un texte de motion à faire adopter en Conseil d’administration. Cette démarche permet à la fois d’informer les parents d’élèves et d’exprimer à la hiérarchie que la suppression de la Technologie en Sixième est fortement contestée dans les collèges. Le lien pour télécharger le texte est sous la photo.

17 janvier 2023

Les études documentaires en cours de physique chimie : entre « lire » et « apprendre », faudrait-il choisir ?

Juliette Renaud, de l’Université Clermont-Auvergne, du laboratoire ACTé et Nathalie Magneron, de l’Université d’Orléans, du laboratoire ÉRCAÉ, nous livrent une analyse sur le mélange des genres qui peut s’instaurer lors d’une étude de documents avec de jeunes élèves dans un article intitulé « Entre lire et apprendre en sciences à partir de textes documentaires : des savoirs visibles et invisibles. Une étude de cas sur mélanges et solutions dans quatre manuels de cycle 3 ».

Activité documentaire
11 janvier 2023

Le SNES-FSU et la physique chimie

Que demande le SNES-FSU pour la physique chimie ? Comment traite-t-il les questions professionnelles liées à cette discipline ?

02 septembre 2022

TIMSS sciences : reflet de politiques insuffisantes

Les élèves français de Quatrième, classés dans le bas du tableau par l’étude TIMSS 2019, reçoivent moins d’heures d’enseignement, plus souvent dans des salles non spécialisées.

matériel de TP de chimie dans une salle spécialisée
23 décembre 2020

Collège : sciences-physiques et DHG 2020

La circulaire d’application du 30 juin 2015 donne la priorité des groupes à effectifs réduits aux sciences, technologie, langues vivantes, etc….
à faire valoir en CA pour amender une répartition horaire qui donne priorité aux EPI ou à l’AP dans un contexte de réduction drastique des DHG.

14 janvier 2020

Physique-chimie au collège: modifications de programmes à venir?

Le 20 juin dernier, le ministre de l’Éducation nationale a saisi le Conseil supérieur des programmes (CSP) afin de renforcer « les éléments ayant trait au changement climatique, au développement durable et à la biodiversité dans les programmes d’enseignement de l’école et du collège ».
Le 4 décembre 2019, le CSP a remis ses propositions au ministre.

05 décembre 2019

Enquête CEDRE sciences 2013 : les élèves et les sciences-physiques

CEDRE (Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon) est une enquête menée par la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance du Ministère de l’Éducation nationale) qui sert d’outil de pilotage de l’ensemble du système éducatif.

Il permet de mesurer l’évolution du niveau des élèves de troisième au fil du temps. En sciences, la première évaluation de Cedre a eu lieu en 2007 puis en 2013 et en mai 2018. Les résultats présentés par la DEPP correspondent à Cedre 2013.

01 novembre 2019

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Heure de vaisselle, heure de laboratoire : quels sont les droits des professeurs de SVT et de sciences physiques et chimiques ?
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Quelles règles s’appliquent à la gestion du cabinet en histoire-géographie, du laboratoire en technologie, SVT, physique-chimie, langues ?
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