Prorogée en cette rentrée 2025, la réduction quantitative du nombre de chapitres en Terminale est un vrai soulagement. Pour autant, cet allègement, sur la forme comme sur le fond, n’est pas satisfaisant. Le SNES-FSU continuera de demander un véritable bilan et un travail sérieux sur l’ensemble des programmes de SES.

Le ministère avance sur la réforme du concours, en le plaçant au cours de la L3. Après la diffusion de « sujets zéro » au contenu indigent, la vigilance est de mise pour garantir aux futur·es professeur·es une formation scientifique, didactique et pédagogique de haut niveau. Le SNES-FSU défend un concours au niveau du master, associé à une formation initiale qualifiante et adossée à l’Université.

Les analyses du groupe SES du SNES-FSU

La « journée de réflexion disciplinaire » (JRD SES) du 17 novembre 2023 a permis d’échanger sur le métier, la discipline et sur les revendications à porter. Une actualisation sera proposée courant 2026.

En Seconde GT

En tronc commun, l’horaire insuffisant de 1h30 conduit à dégrader les services (nombre d’élèves et de classes), et ne permet pas une véritable découverte, ni l’appropriation de la discipline par les élèves.

La séparation disciplinaire est parfois artificielle. Il est regrettable que ce programme ait été pensé comme une préparation au cycle terminal, lui-même essentiellement tourné vers la poursuite d’études en économie ou en sciences sociales.

Dans le cycle terminal

Le lycée Blanquer a dégradé les conditions d’enseignement, avec la disparition des heures « dédoublées », des groupes chargés, et l’éclatement du groupe-classe.

Le SNES-FSU critique les programmes du cycle terminal pour leur lourdeur excessive, leur tendance à l’encyclopédisme, leur découpage disciplinaire interne très strict et leur approche de type universitaire. Les contenus actuels sont peu adaptés aux lycéen·nes et font passer au second plan l’objectif de la formation de l’esprit critique.

Ainsi, ces programmes ne font pas assez de place aux problématiques et aux débats, en se concentrant sur des mécanismes déconnectés les uns des autres. Les épreuves écrites, dans leur conception même, tendent à évacuer le débat et la problématisation. 

Aussi, le SNES-FSU dénonce les pressions récurrentes, venant de lobbies liés au monde patronal, qui cherchent à faire de la discipline un outil de propagande. L’École n’a pas à promouvoir une vision libérale de l’économie ni à valoriser le rôle de l’entrepreneur.

Les propositions du SNES-FSU

• des programmes qui privilégient un questionnement sur des objets larges, permettant le croisement des regards disciplinaires, et qui préservent la possibilité de diversification des méthodes pédagogiques ;
• un fléchage national d’horaires dédoublés, pour que toutes les disciplines puissent en bénéficier ;
• la protection de la discipline contre les attaques des lobbies patronaux ;
• la remise à plat des réformes inégalitaires du bac, du lycée et de Parcoursup, avec une organisation des enseignements en séries entièrement repensées ;
• concernant l’EMC, le SNES-FSU s’oppose à l’obligation d’évaluer de manière chiffrée. Cet enseignement doit privilégier la réflexion critique, et non l’inculcation de « valeurs » et de « règles ».