Professeur de S.V.T. ou Sciences physiques-Chimie
À la rentrée 2015, les décrets de 50 sont remplacés par les nouveaux textes portant sur les obligations de service de tous les professeurs du second degré.
Le point sur les changements concernant particulièrement les professeurs de S.V.T. ou de Sciences physiques-Chimie.
Professeur de Technologie-collège
À la rentrée 2015, les décrets de 50 sont remplacés par les nouveaux textes portant sur les obligations de service de tous les professeurs du second degré.
Le point sur les changements concernant particulièrement les professeurs de Technologie en collège.
Les missions liées
Reconnaissant « l’ensemble des missions inhérentes au métier enseignant dans le second degré », le décret 2014-940 distingue les heures d’enseignement des missions liées et ces dernières des missions particulières qui donnent lieu à rémunération spécifique. Les missions liées sont d’abord celles qui s’avèrent intrinsèquement nécessaires à l’enseignement et à l’évaluation des élèves. C’est en […]
Les missions particulières
Le décret statutaire 2014-940 instaure (art. 3) la notion de « missions particulières » qui figuraient comme « missions complémentaires » dans les fiches sur le métier issues du groupe de travail ministériel. Ces missions, attribuées sur la base du volontariat, s’exercent au sein de l’établissement ou à l’échelon académique. Elles peuvent conduire à l’attribution […]
Le cadrage des missions particulières
Les missions particulières sont cadrées nationalement par les textes ministériels. Les rôles respectifs du conseil d’administration et du conseil pédagogique sont importants aussi.
Missions particulières prioritaires / missions non prioritaires
Le ministère rend prioritaires par la circulaire 2015-058 deux types de missions nécessaires au bon fonctionnement des enseignements au sein de l’établissement.
Missions particulières : allègement du service ou indemnité ?
Les missions particulières peuvent être « reconnues » par un allègement du service ou rémunérées par une indemnité.
Effectifs pléthoriques / effectifs faibles
– Effectifs faibles La majoration de service pour effectifs faibles qui figurait dans les décrets de 1950 est abolie. Plus aucune distinction n’est faite entre les différentes heures (anciennes « heures parallèles », heures avec effectifs réduits, etc.). Toute heure effectuée avec les élèves (cours, groupe, TP, TD, TPE, chorale, AP, soutien, etc.) compte pour […]
Emploi du temps, répartition du service
« Je n’ai pas assez de demi-journées libres dans mon emploi du temps : comment résoudre la situation ? »
« La répartition des heures de ma discipline pour une classe ne me paraît pas judicieuse du point de vue pédagogique : que puis-je faire ? »
« Je n’ai pas la classe et/ou les niveaux souhaités : puis-je contester la répartition de service ? Qui a le dernier mot ? »
La crise de recrutement encore…
Les résultats d’admissibilités aux concours externes sont actuellement publiés. Les inquiétudes que le SNES-FSU avaient formulées en novembre se confirment : – baisse de 5,1 % des admissibles au CAPES externe de mathématiques alors qu’il y a +15,8% de postes – déjà 50,4% (116/230) postes non pourvus en lettres classiques – baisse de 1,7% d’admissibles […]
CAPES de maths 2015
Les résultats d’admissibilités du 3e concours, du CAPES externe et de l’agrégation externe de mathématiques sont actuellement tous parus. Si le nombre de postes ouverts au CAPES externe a augmenté le 15,8% et les inscrits de 12,3%, force est de constater que cette augmentation d’inscrits était une fausse bonne nouvelle puisque le nombre d’admissibles diminue de 5,1% par rapport à 2014, abaissant le nombre d’admissibles par poste de 1,5 au CAPES 2014 rénové à 1,3 en 2015 sans compter que 17 admissibles sont déjà admis au CAPES interne, et 107 autres sont aussi admissibles à l’agrégation. Il est urgent d’enfin réaliser la promesse de campagne 36.2 du candidat F.Hollande : mettre en place de véritable prérecrutements, mais aussi revaloriser les salaires et les conditions de travail des enseignants afin de recruter des professeurs de mathématiques qualifiés pour la réussite des élèves.
CAPES de Lettres classiques 2015
Alors que la ministre de l’éducation nationale prétend qu’avec la réforme du collège, tous les élèves feront désormais du grec et du latin (ce qui déjà est contestable), on se demande avec quels professeurs ! En effet, les résultats d’admissibilités sont alarmants puisqu’il y a – 8,8% d’admissibles et 50 % des postes sont d’ores et déjà non pourvus ! La réforme du collège serait-elle en fait une façon de résoudre la crise de recrutement en lettres classiques pour le gouvernement ?
CAPES d’Allemand 2015
Les résultats d’admissibilités du 3e concours, du CAPES externe et de l’agrégation externe d’allemand sont actuellement tous parus. Si le nombre de postes ouverts au CAPES externe a augmenté le 13,3%, les inscrits étaient en baisse de 9,1% entraînant une diminution du nombre d’admissibles de 1,7% par rapport à 2014, sans compter que 6 admissibles sont aussi admissibles au CAPLP externe Lettres-Allemand, et 14 autres sont aussi admissibles à l’agrégation externe. Le gouvernement veut nous faire croire qu’il met tout en oeuvre pour conserver l’allemand au collège mais il ne suffit pas d’augmenter les postes ouverts au concours, il est aussi nécessaire d’avoir une action volontariste pour les pourvoirs ! Il est urgent d’enfin réaliser la promesse de campagne 36.2 du candidat F.Hollande : mettre en place de véritable prérecrutements, mais aussi revaloriser les salaires et les conditions de travail des enseignants.
CAPES de Lettres modernes 2015
Les résultats d’admissibilités du 3e concours, du CAPES externe et de l’agrégation externe de Lettres modernes sont actuellement tous parus. Si le nombre de postes ouverts au CAPES externe a augmenté le 18,32%, les inscrits ont baissé de 3,6% mais “bonne surprise”, les admissibles augmentent de 5,2%. Mais on ne peut se réjouir trop vite car il n’y a que 1,1 admissible par poste au lieu de 1,3 l’an passé ! De plus 10 admissibles sont déjà admis au CAPES interne, 1 est aussi admissible au CAPLP Lettres/Espagnol externe, 9 au CAPLP Lettres/anglais externe et 78 à l’agrégation externe.
CAPES d’anglais 2015
Les résultats d’admissibilités du 3e concours, du CAPES externe et de l’agrégation externe d’anglais sont actuellement tous parus. Si le nombre de postes ouverts au CAPES externe a augmenté le 22,5%, les inscrits ont diminué de 2,5% et les admissibles sont stables. De fait il n’y a plus qu’1,2 admisibles par poste au lieu de 1,5 en 2014, sans compter que 3 admissibles sont déjà admis au CAPES interne, 155 sont admissibles également au CAPLP externe de Lettres/anglais et 71 autres sont aussi admissibles à l’agrégation externe. Le gouvernement prétend vouloir renforcer l’enseignement de l’anglais en collège : avec quels professeurs ? Il est urgent d’enfin réaliser la promesse de campagne 36.2 du candidat F.Hollande : mettre en place de véritable prérecrutements, mais aussi revaloriser les salaires et les conditions de travail des enseignants.
CAPES d’éducation musicale 2015
Les résultats d’admissibilités du 3e concours, du CAPES externe et de l’agrégation externe d’éducation musicale et de musique sont actuellement tous parus. Si le nombre de postes ouverts au CAPES externe a augmenté de 21,2%, les inscrits eux ont diminué de 16,1% et les admissibles de 20,6% abaissant le nombre d’admissibles par poste de 1,5 au CAPES 2014 rénové à 1 en 2015. C’est aussi sans compter que 1 admissible est déjà admis au CAPES interne, et 8 autres sont aussi admissibles à l’agrégation. Il est urgent d’enfin réaliser la promesse de campagne 36.2 du candidat F.Hollande : mettre en place de véritables prérecrutements, mais aussi revaloriser les salaires et les conditions de travail des enseignants afin de recruter des professeurs d’éducation musicale qualifiés pour la réussite des élèves.
Concours réservés 53% des postes non pourvus
Les résultats d’admission aux concours réservés sont presque tous parus. Bilan : des postes non pourvus en quantité astronomique. Il est temps de revoir les conditions d’accès à ces concours, et de mettre en place en plan ambitieux de formation et de titularisation des non-titulaires.
Droits familiaux de retraite : l’arbre cache la forêt
Bertrand Fragonard, président du haut conseil à la famille, vient de remettre au premier ministre, un rapport sur la réforme des droits familiaux de retraite. Le rapport doit être transmis au Parlement, auquel il appartient de donner suite ou non.
La majoration de pension pour famille nombreuse en débat.
Consacré aux droits familiaux de retraite, le rapport Fragonard remis au premier ministre en mars 2015 propose différentes pistes d’évolution du dispositif, respectant les contraintes de sa saisine : coût constant et progressivité des mesures afin de ne pas déstabiliser les ménages proches de la retraite.
M1 MEEF en alternance dans le second degré :
Fin 2014, le ministère proposait de créer un master MEEF en alternance pour palier les difficultés de recrutement dans le 1er degré en Seine-Saint-Denis. Voilà que l’ESPE de Créteil innove en proposant un master MEEF en alternance pour quelques disciplines du second degré. Au programme, une demi formation, un service en responsabilité et un concours au rabais ! Pour le SNES-FSU, les élèves méritent, pour leur réussite, des enseignants ayant un haut niveau de qualification et formés aux métiers de l’enseignement.
Élections professionnelles :