Le courrier de l’établissement : Conseil d’administration
Les militant·es et adhérent·es trouveront dans ce supplément tous les outils pour mener leur indispensable tâche démocratique. Il complète les formations et les publications proposées par les sections académiques et départementales sur ces questions. Construire des listes FSU, établir un programme qui défend la qualité du service public d’Éducation, ses personnels, agir en ce sens en CA, cette ambition s’inscrit dans l’ensemble des mobilisations des syndicats de la FSU, tout particulièrement en cette période de luttes pour rompre avec le dogme mortifère de l’austérité.
Rémunérations et carrières – Supplément US n°874
La revalorisation salariale des agent·es de la Fonction publique est urgente. Le premier échelon de la grille indiciaire d’un·e professeur·e, CPE ou Psy-ÉN, représentait en 1980 plus de 2 SMIC, il ne représente plus que 1,04 SMIC à la rentrée 2026. Face à ce déclassement salarial, les gouvernements successifs n’ont d’autre proposition que celle de « travailler plus pour perdre moins » dans des conditions de travail toujours plus difficiles. Avec plus de 41 heures de travail hebdomadaire en moyenne, ces logiques conduisent à l’épuisement et au renoncement.
Psy-En – Supplément de l’US n°874
Les psychologues de l’Éducation nationale ont un statut et un métier à part dans l’École. Leur formation d’une durée d’un an, après leur réussite au concours en fait les psychologues les plus formé·es dans la Fonction publique. Il faut donc que le ministère en tienne compte et les reconnaisse sans attendre,par l’accès à la grille de rémunération appliquée aux agrégé·es.
AESH – Supplément de l’US n°874
Les AESH exercent une mission de service public pérenne dont l’utilité n’est plus à démontrer. Grâce à la mobilisation des syndicats de la FSU et de l’intersyndicale,le ministère a été obligé d’ouvrir des discussions sur la création d’un statut d’AESH. Le statut et un corps de fonctionnaire de catégorie B, ça fait vingt ans qu’on les attend. Il est grand temps de changer la donne.
CPE – Supplément de l’US n°874
Les changements imposés au système éducatif durant les deux quinquennats d’Emmanuel Macron ont profondément mis à mal nos métiers et celui de CPE n’a pas été épargné. Un empilement de dispositifs et d’injonctions, des équipes incomplètes ont désorganisé les établissements et dénaturé les missions des personnels. C’est pourquoi il nous faut,plus que jamais, prendre collectivement la mesure de ces menaces pour les combattre et affirmer ensemble notre conception du métier centré sur le suivi de l’élève.
AED – Supplément de l’US n°875
Dans un contexte managérial, la CDIsation des AED a été très vite instrumentalisée par des personnels de direction pour préempter les missions d’autres personnels de l’établissement. Reconnaître les AED CDIsé·es ne peut pas aboutir à l’ajout de missions relevant d’autre métiers (CPE, Psy-ÉN, professeur·es documentalistes,secrétaire…).
Non-titulaires – Supplément de l’US n°873
Les droits des non-titulaires n’ont jamais été accordés spontanément. Ils ont été conquis grâce à l’action déterminée des syndicats de la FSU, aux interventions auprès de l’administration et au travail constant des équipes syndicales.La FSU a ainsi obtenu des avancées importantes avec le décret sur les conditions d’emploi des contractuel·les (décret2016-1171).
Le courrier de l’établissement rentrée 2026 – Supplément de l’US n°873
L’élection présidentielle du printemps 2027 fait déjà la une de tous les médias: décompte des candidat·es, modalités de départages entre prétendant·es du même camp politique, premières annonces fracassantes en guise de programme… mais si les enjeux de cette élection sont immenses, notamment en raison d’une extrême droite toujours plus proche du pouvoir, n’enjambons pas les sept prochains mois !Avant cette échéance politique, il y a une rentrée scolaire à faire, un budget sur lequel peser, des élections professionnelles à gagner, des mesures régressives à combattre et des jalons à poser pour l’après 2027.
Abécédaire rentrée 2026 – Supplément de l’US n°873
L’Abécédaire de rentrée, conçu par l’équipe nationale du SNES-FSU, reprend des informations essentielles, avec leur source, pour connaître les droits et obligations, en plus des dernières évolutions de cet été. Le SNES-FSU met à la disposition du plus grand nombre de collègues ce supplément de l’US pour faciliter l’accès à une information toujours plus foisonnante et le tri entre l’accessoire et le réglementaire.
Mémo stagiaires 2026-2027 – Supplément de l’US n°872
Vous avez réussi un concours de recrutement enseignant·e, CPE ou Psy-ÉN ? Bravo !Les syndicats SNES, SNUEP et SNEP appartiennent à la Fédération syndicale unitaire (FSU), première dans l’Éducation nationale. Nos équipes militantes se mobilisent pour accompagner votre entrée dans le métier. Même en plein cœur de l’été, les militant·es vous répondent afin d’être à vos côtés et de faire vivre cette solidarité professionnelle indispensable dans nos métiers.
Non à l’embrigadement – Supplément de l’US n°872
Le ministre de l’Éducation nationale aime répéter qu’il n’y a pas de militarisation de l’éducation !Pourtant, il n’a pas hésité à apporter son soutien à la proposition de loi Modem du député Blanchet. Adoptée en première lecture le 26 mars dernier, celle-ci vise à instituer un « enseignement à la défense » (sic) avec un horaire dédié. Même si le service national universel a disparu, cette préconisation s’inscrit bien dans les mesures affichées par le gouvernement comme le développement des classes de défense et de sécurité globale et leur valorisation au baccalauréat et pour Parcoursup.
Enseignement supérieur – Supplément de l’US n°872
Ces dernières années, l’enseignement supérieur public fait face à une offensive sans précédent.Les lois «Orientation et réussite des étudiants» (ORE) et «Liberté de choisir son avenir professionnel» – dite loi Pénicaud –, ont posé les bases d’une réforme totale du système éducatif et de la formation professionnelle. Le projet de loi Baptiste, encore en discussion au Parlement, vise maintenant à achever le projet de privatisation de l’enseignement supérieur en faisant de la plateforme Parcoursup un élément de labellisation de l’enseignement supérieur privé, y compris lucratif, et en s’attaquant au monopole d’État de collation des grades et des titres universitaires. L’actuel ministre de l’enseignement supérieur ne fait d’ailleurs pas mystère de sa sympathie pour le privé, qu’il souhaite développer sous couvert de régulation du marché.
Le journal des retraité·es – Supplément de l’US n°871
Les urgences sociales ne manquent pas: augmentation des salaires et des pensions, taxation des carburants dont les prix s’envolent à la pompe, mesures pour l’emploi alors que le chômage augmente.Dans ce contexte difficile pour la population, le gouvernement maintient le cap des économies… sauf pour l’armée et la défense! Une décision qui n’est pas que symbolique alors que les guerres et agressions internationales se multiplient. La politique d’austérité est renforcée.
International – Supplément de l’US n°871
Ces derniers mois ont montré à quel point le droit international est particulièrement malmené par celles et ceux qui ont le devoir de le défendre. La poursuite de l’invasion à grande échelle de l’Ukraine par la Russie, les agressions États-uniennes contre le Venezuela et l’Iran ne sont que quelques exemples des limites du Conseil de Sécurité de l’ONU dont des membres permanents participent activement aux dérèglements du monde.
Carrières et salaires – Supplément de l’US n°870
S’il ne revalorise pas nos carrières, l’État ne parviendra pas à recruter les personnels dont il a besoin. Les difficultés à recruter concernent autant l’embauche locale de contractuel·les que les concours nationaux. Déplacer ces derniers (agrégation exceptée) au niveau licence plutôt qu’au niveau master ne changera rien au manque d’attractivité.
DROM – Supplément de l’US n°870
Une ministre de l’Éducation nationale qui tourne le dos à des enseignant·es. L’image n’est pas nouvelle mais celle-ci avait beaucoup choqué. Près de trois semaines après le passage du cyclone Chido à Mayotte, Élisabeth Borne, alors ministre de l’Éducation nationale, est en visite sur l’île dévastée pour préparer la rentrée. Un enseignant et un CPE lui disent leur colère, leur désarroi et leur amertume de voir l’aide alimentaire tenir davantage du mirage que de la réalité, alors que la population manque de tout. L’ex-Première ministre peine à expliquer la situation et finit par partir,tournant le dos à nos collègues, lâchant un simple « ok ».
Écologie – Supplément de l’US n°870
Dans les collèges et les lycées, le SNES-FSU interpelle depuis plusieurs années le ministère pour sortir de l’improvisation. Les recommandations actuellement préconisées sont souvent inopérantes. Des adaptations d’urgence (protections contre le rayonnement, ventilation, végétalisation, peintures blanches sur les toits…) permettraient pourtant de diminuer de 4 à 5degrés les températures dans les salles.
Psy-En – Supplément de l’US n°870
Le budget 2026 a été voté et pour les Psy-ÉN, cinquante postes EDA et cinquante postes EDO sont financés. Le ministère a souhaité « rembourser » ce que les rectorats avaient avancé lors de la nomination des conseillèr·es techniques en santé mentale, mais aussi permettre une prise en compte des situations aberrantes de 21collèges (exclus de l’Éducation prioritaire quand tous les critères justifieraient leur entrée) en les dotant davantage en personnels de santé, social et Psy-ÉN.
Santé et sécurité au travail – Supplément de l’US n°869
Médecine de prévention quasiment inexistante, manque de moyens humains et matériels,bâtiments et locaux souvent inadaptés (manque de place, vagues de froid ou de chaleur…),tensions et violences internes et externes, management toxique, réformes qui font perdre le sens des métiers… les personnels d’Éducation font face à des dégradations profondes et anciennes des conditions d’exercice de leur métier.
L’accès aux soins à la retraite – Supplément de l’US n°869
La santé est la préoccupation prioritaire de la population. Les déserts médicaux s’étendent à l’ensemble du territoire national. L’accès aux soins est de plus en plus difficile, coûteux et inégalitaire. Le nombre de patient·es sans médecin traitant ne cesse d’augmenter. De nombreuses et nombreux généralistes ferment leur cabinet sans avoir trouvé de confrères ou consoeurs pour reprendre la patientèle. Des spécialistes manquent et les délais d’attente pour des rendez-vous s’allongent en permanence. Les hôpitaux publics, en crise budgétaire, ont du mal à assumer leurs missions et subissent la concurrence de cliniques privées qui se positionnent sur des secteurs d’activité rentables.
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