ÉVARS – Supplément de l’US n°863
Depuis cette rentrée, le programme d’ÉVARS (Éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité) doit être mis en œuvre de la maternelle à la Terminale. Il se déploie dans les trois séances annuelles d’éducation à la sexualité, toujours obligatoires. Mais il ne se résume pas à ces séances. Chaque discipline, avec la liberté d’y piocher des éléments, peut prolonger, compléter ou renforcer les apprentissages et les réflexions inscrits dans le programme, dans une démarche concertée de prise en charge collective.
Psy-En – Supplément de l’US n°863
Les Psy-ÉN et les DCIO ne sont pas épargné·es. À la rentrée de nombreux postes restent vacants soit par manque de candidat·es, soit par démission des nouveaux et nouvelles nommé·es, soit par non remplacement des collègues en congé. Le prélèvement d’un poste par département pour asseoir le ou la future psychologue-conseiller·e technique en santé mentale– dont les recrutements se font dans une totale opacité – aggrave encore la pénurie. La charge de travail s’alourdit par empilement des dispositifs mais aussi par les dysfonctionnements du système.
80 ans de la sécu – Supplément de l’US n°863
C’est une conquête politique véritablement révolutionnaire qu’il faut, contre les appétits capitalistes, reconquérir et étendre.Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, dans un pays en ruines, elle a été instituée à partir de principes et d’objectifs issus du programme du Conseil national de la Résistance. Ce programme, Les Jours Heureux, fixait des « mesures à appliquer dès la Libération » et notamment un « plan complet de sécurité sociale » pour instaurer une « véritable démocratie économique et sociale », parallèlement aux nationalisations, à un ensemble de droits sociaux et à l’accès à l’instruction et à la culture pour toutes et tous.
Rémunérations et carrières – Supplément de l’US n°863
Le quotidien du travail, c’est aussi sa rémunération, les perspectives de progression ainsi que les conséquences pour la retraite. C’est pourquoi le SNES, le SNEP et le SNUEP, syndicats de la FSU, vous proposent cette publication avec des informations sur votre rémunération, votre carrière et votre pension. Vous y trouverez également nos revendications pour une juste reconnaissance, porteuses d’une vision du métier et de la carrière soucieuse de l’intérêt général. Ce sont ces revendications que nous portons dans les mobilisations pour un autre budget, pour des mesures de justice fiscale, sociale et environnementale.
Le courrier de l’établissement : conseil d’administration
L’ensemble de nos forces reste donc mobilisé pour, y compris dans les établissements, porter l’exigence d’une rupture complète avec les politiques profondément injustes de casse sociale,de destruction des services publics, de mépris des besoins du pays au profit des plus riches et des grandes entreprises. Ne pas remplacer un·e fonctionnaire sur trois partant à la retraite alors que le pays exprime depuis des années la nécessité de services publics de proximité, que collèges et lycées sont à l’os et ont besoin de plus de personnels au service des usager·es, constitue une politique que nous combattrons dans les conseils d’administration.
Droits sociaux et santé – Supplément de l’US n°862
Les attaques contre notre modèle social et nos droits sociaux statutaires sont de plus en plus violentes et frontales. La baisse de rémunération des agent·es de la Fonction publique placé·es en arrêt maladie, imposée en mars 2025 par le gouvernement Bayrou, ou encore l’augmentation prévue des franchises médicales et forfaits en sont une illustration révoltante.
CPE – Supplément de l’US n°862
L’action à mener pour une meilleure adéquation entre métier prescrit et métier réel reste plus que jamais d’actualité. L’expression de la profession au travers de cette enquête témoigne des dégâts occasionnés à l’École, à ses ambitions, aux métiers, à la jeunesse par vingt ans de politiques managériales. Fatigue, colère, dégoût, désillusion, découragement s’expriment mais également la volonté de ne pas baisser les bras, de ne rien se laisser imposer, conscient·es que ce sont les personnels qui, tous les jours, font vivre le service public d’éducation, et non une succession de ministres déconnecté·es des réalités.
Programmes – Supplément de l’US n°862
La mobilisation contre les groupes de niveau a permis de faire reculer leur généralisation et une lente extinction se dessine en attendant qu’un·e ministre de l’Éducation nationale ait le courage d’annoncer leur arrêt. Mais une lame plus sournoise du «Choc des savoirs», celle qui réorganise les programmes disciplinaires autour d’un pilotage renforcé des hiérarchies, les yeux rivés sur les évaluations standardisées, continue de travailler et attaque la liberté pédagogique et l’autonomie professionnelle des professeur·es.
Le SNES-FSU pour toutes et tous – Supplément de l’US n°862
Dans les collèges, les lycées, les CIO, la précarité se généralise, les salaires stagnent, les carrières plafonnent, la retraite s’éloigne et les pensions baissent, en particulier pour les femmes. Il n’y a pas de fatalité ! Car cela résulte de choix politiques qui peuvent être changés ! Avec le SNES-FSU, dans l’unité avec les autres composantes du mouvement social, mobilisons nous pour que notre travail et notre rôle social soient reconnus à leur juste valeur.
Le courrier de l’établissement rentrée 2025 – Supplément de l’US n°861
À l’heure de commencer une nouvelle année scolaire, il n’est pas inutile de regarder dans le rétroviseur. Non pas pour regretter les trois ministres de l’Éducation nationale de l’année2024/2025, mais pour se rappeler que dans le contexte politique si particulier depuis la dissolution de juin 2024, la combativité de la profession, emmenée par le SNES-FSU, a permis de faire bouger des lignes et de poser des jalons pour l’avenir.
Abécédaire rentrée 2025 – Supplément de l’US n°861
Salaires, temps de travail, retraite,protection sociale, métiers, formation initiale, école du tri et de la sélection… dans la Fonction publique comme dans l’Éducation, les réformes libérales s’enchaînent en dépit de l’instabilité des gouvernements Macron. Mais le SNES et la FSU, sa fédération, mobilisent et organisent les actions, défendent des projets alternatifs, construisent inlassablement l’unité syndicale.
Carrières – Supplément de l’US n°861
On nous dit souvent que l’on fait le plus beau métier du monde. D’aucuns considèrent que c’est une vraie vocation! Et puis, les vacances, la garantie de l’emploi… Mais ces poncifs ont un effet pervers : pourquoi revendiquer pour nous-mêmes alors ? Pour nos conditions de travail, pour nos salaires, pour nos carrières… si le métier est si estimable ?
Non-titulaires – Supplément de l’US n°861
Les enseignant·es, CPE et Psy-ÉN non-titulaires subissent une réalité marquée par les inégalités et la précarité. Leurs horaires sont souvent incomplets, leur rémunération non seulement inférieure à celle des titulaires, mais aussi variable d’une académie à l’autre en raison de grilles locales.
AED – Supplément de l’US n°861
De par votre présence forte dans les lieux de vie des élèves hors la classe, vous tissez souvent des liens de confiance avec les élèves et vous aidez à renouer le dialogue, recueillir des confidences et/ou désamorcer des situations difficiles avec certain·es élèves.
AESH – Supplément de l’US n°861
Le SNES-FSU et le SNUEP-FSU refusent une conception de l’inclusion axée sur des économies budgétaires au détriment des élèves et des personnels. Cela contrevient à un accueil et un accompagnement dignes des élèves en situation de handicap. Des recrutements suffisants doivent permettre d’assurer des accompagnements à la hauteur d’une école inclusive de qualité.
Mémo stagiaires 2025-2026 – Supplément de l’US n°861
Vous avez réussi un concours de recrutement, et serez enseignant·e, CPE ou Psy-ÉN stagiaire à la rentrée ? Bravo ! Les syndicats SNES, SNUEP et SNEP appartiennent à la Fédération syndicale unitaire (FSU), première dans l’Éducation nationale. Nos équipes militantes se mobilisent pour accompagner votre entrée dans le métier. Vous avez peut-être déjà eu l’occasion de vous en rendre compte lorsque vous prépariez le concours ou au moment des affectations. Même en plein coeur de l’été, les militant·es continuent de vous répondre afin d’être à vos côtés et de faire vivre cette solidarité professionnelle indispensable dans nos métiers.
Le journal des retraité·es – Supplément de l’US n°859
Comment faire face à « l’offensive obscurantiste » qui mine la démocratie et les droits sociaux ? Comment résister au rouleau compresseur d’un capitalisme triomphant qui fonctionne en séparant les peuples et les gens, en les montant les un·es contre les autres: les jeunes contre les personnes âgées, les actifs, actives contre les retraité·es, les travailleurs et travailleuses contre les privé·es d’emploi, les « nationaux » contre les étranger·es. Comment contrer le discours sur la dette publique insupportable, le déficit abyssal, la réduction impérative des dépenses publiques. Comment se faire entendre face à la puissance médiatique de certains groupes qui relaient à l’envi ce discours libéral oubliant délibérément les recettes.
Écologie et bâti scolaire – Supplément de l’US n°859
Le résultat de politiques qui s’inscrivent dans un modèle économique, le capitalisme, qui par nature, conduit à l’exploitation et la raréfaction des ressources. Elles ont des impacts dans notre quotidien notamment professionnel. Tout en mobilisant pour une rupture avec ces politiques, le SNES-FSU pointe les urgences: adaptation du bâti scolaire face aux évènements climatiques extrêmes (canicules,incendies, inondations, cyclones), protection de la santé des personnels et des élèves…
PSY-ÉN – Supplément de l’US n°859
Pour les Psy-ÉN tout particulièrement, les mesures affichées consacrent une transformation radicale des missions et des conditions d’exercice des personnels: réécriture des missions par le DASEN, encadrement des pratiques, alourdissement des tâches et des horaires, prélèvement de 100 postes du terrain pour nommer « un·e conseiller·e technique psychologue en santé mentale » par département, sans moyens supplémentaires… Du côté de l’orientation, la perspective n’est pas plus
Collège et lycée – Supplément de l’US n°858
Faire travailler les élèves pour qu’ils et elles acquièrent des savoirs et savoir-faire ambitieux et nécessaires à leur émancipation, exige des professeur·es en collège et en lycée expert·es de leurs disciplines et reconnu·es pour leur maîtrise professionnelle. L’autonomie des personnels, essentielle pour adapter en permanence les choix pédagogiques aux besoins des élèves, est pourtant régulièrement remise en cause. Elle est même menacée par la réforme de la formation initiale qui privera nos futur·es collègues d’une assise universitaire solide les livrant, non sans risque, aux injonctions des hiérarchies avec plus de vulnérabilité face aux contestations en tout genre.
Élections professionnelles :