Il faut toute une équipe pluri-professionnelle dans un établissement pour assurer l’éducation et le bien-être d’un élève. Au sein des vies scolaires et en lien avec les CPE, les AED sont bien souvent leurs premiers interlocuteurs, car au plus près de leurs lieux de vie (cantine, récréation, couloirs…) et aussi souvent plus proches en âge. Ils et
elles constituent un repère structurant pour les élèves tout en assurant leur sécurité. Or tous les établissements manquent de ces personnels, à la fois pour assurer la sécurité des élèves et pour assurer des missions éducatives telles que l’animation de clubs, foyers et aide aux élèves.
Le SNES-FSU exige leur recrutement en nombre suffisant, avec une grille de rémunération nationale et des conditions de travail plus adaptées, avec accès au CDI pour elles et ceux qui le souhaitent. Rappelons que le temps de travail hebdomadaire d’un·e AED à temps plein est de 41h10 sur 39 semaines.

AESH : reconnaître le métier pour une inclusion de qualité
Près de la moitié des élèves ne bénéficieront vraisemblablement pas de l’accompagnement auquel elles et ils ont droit, de l’aveu même du ministère. La faute aux conditions de travail déplorables et au manque de reconnaissance tant symbolique que salariale des AESH, qui découragent les vocations et expliquent en grande partie le manque d’attractivité de ce métier indispensable à l’École. Et le refus méprisant du ministre de créer un corps de fonctionnaires de catégorie B pour l’ensemble des AESH en est le symbole.
Tout ceci met en péril l’intégration AED et AESH et la réussite des élèves en situation de handicap en cette période cruciale qu’est la rentrée : intégration à la classe, rituels et méthodes de travail à prendre dès les premières heures de cours, gestion des émotions…
Il faudra se mobiliser le 29 septembre pour revendiquer, avec le SNES-FSU, des recrutements et une grille de rémunération revalorisée pour toutes et tous ainsi que la reconnaissance des missions essentielles exercées par les AESH comme par les AED.