L’audience, présidée par M. Bauduin, a réuni les IG et/ou co-pilotes de groupe de travail des 4 langues étrangères de spécialité (allemand, anglais, espagnol, italien), des représentants syndicaux (SGEN, SNALC, SNES) et des associations (APLV, ADEAF).
Mme Durand a commencé par remercier toutes les organisations syndicales et associations pour leurs contributions qui ont aidé à harmoniser et finaliser les programmes de première. Elle précise que tous les groupes tiennent à assurer les enseignant·e·s de leur entière liberté pédagogique et que toutes les propositions de thèmes en annexe, extraits d’œuvres ou de films, ne sont que des suggestions et en aucun cas des injonctions.
Les thématiques de terminale ont été fixées. L’avancement des réflexions pour les sous-thématiques n’est pas le même dans les 4 langues et n’est pas définitif.
Précision importante : l’examen et le vote se fera entre le 15 mai et le 7 juin et les projets seront mis en ligne au fur et à mesure.
A ce jour, sachant que le niveau C1 est surtout visé en réception :
| allemand | anglais | espagnol | italien | |
| Thématique 1 | Voyages, circulation des hommes et des idées (axes : Découverte et exploration, exil et migration) |
Art et débats d’idées (axes : art et contestation, art qui fait débat, art du débat) |
Représentation culturelle entre imaginaire et réalité | Voyage(s) (axes : Terra incognita, Mare Nostrum, L’Italie en voyage(s)) |
| Thématique 2 | Formes et fondements des liens sociaux (axes : Construction et organisation des liens sociaux, Socialisation et sociabilité : espaces et enjeux) |
Expression et construction de soi | Domination et insoumission | L’art du contraste (axes : Identité, identités, Le sacré et le profane, Le rire et le drame) |
| Thématique 3 | L’espace germanophone et ses mythologies (axes : La nature source de mythes, Relecture des mythologies, Mythes historiques fondateurs) |
Voyages, territoires, frontières | Perspectives et création | Laboratorio italiano (axes : Cités et territoires, Moyen-Âge, humanisme, Renaissance, Découvrir, construire, créer, inventer) |
L’ensemble des organisations a regretté que l’évaluation n’ait pas encore été définie officiellement et a expliqué qu’il est difficile de traiter un programme sans savoir sur quoi les élèves seront évalué·e·s.
Le SNES-FSU a rappelé ses demandes concernant notamment les programmes et les épreuves du baccalauréat et a posé une série de questions dont voici les réponses :
– les listes d’œuvres seront par année : une pour la Première et une pour la Terminale.
– les œuvres seront prises en compte lors d’évaluations locales.
– le Ministère réfléchit à une prise en compte effective du travail effectué en LLCE lors du grand oral mais la forme est difficile à définir.
– le carnet personnel sera certainement évalué.
Lors de cette audience, il a par ailleurs été confirmé la décision d’ouvrir la spécialité LV dans 7 langues régionales.
Une fois encore, nous ne pouvons que dénoncer la légèreté avec laquelle est mise en place cette réforme : on avance au fur et à mesure, sans que les grands axes programmatiques et d’évaluation ne soient définies clairement en amont.
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