Si chaque nouveau programme est un compromis, s’ajoute à la question de son contenu, celle de son architecture. Et là encore, on est loin du consensus, y compris chez nos interlocuteurs… Faut-il privilégier une simple liste de notions élémentaires (favorable à la plus grande liberté philosophique de l’enseignant) ou au contraire, multiplier les occasions de déterminer davantage le programme (en couplant certaines notions, en les subordonnant à des champs de réflexions, en les associant à des repères lexicaux…) afin de clarifier sa relation avec les sujets d’examen ?
Concertation ou bras de fer ?
Le contexte actuel est beaucoup plus tendu que celui du début des années 2000. Le nombre d’élèves – et donc de copies – a augmenté, les dédoublements indispensables à la survie de cette discipline en séries technologiques, disparaissent du lycée Blanquer. Si l’institution n’est pas capable de proposer une véritable consultation de la profession, tant sur les programmes que sur les épreuves des séries technologiques, s’il reste sourd à cette colère qui couve, alors le printemps sera chaud !
Le SNES-FSU consultera la profession en mai.
Jean-François Dejours
L’US n°787 SAMEDI 20 AVRIL 2019