Désormais l’évaluation du socle en fin de cycle 4, écrasant l’échelle des résultats sur 4 niveaux de maîtrise, compte trois fois plus que les moyennes disciplinaires dans le barème d’Affelnet et donc dans l’affectation en lycée.
A Paris, par exemple, Affelnet a été testé en « off  » et a donné des résultats catastrophiques. Malgré un algorithme d’harmonisation selon la catégorie du collège, le barème sélectionnant les élèves à l’entrée des lycées sous forte pression ne sont plus assez discriminants.
De plus, au mépris de la professionnalité des collègues, des chefs d’établissement, à Paris comme ailleurs, ont monté le niveau de positionnement des élèves ; ce qui montre bien à quel point l’évaluation est déconnectée des apprentissages. Le SNES-FSU a demandé en Conseil supérieur de l’Education l’ouverture de discussions sur l’évaluation des élèves car il est en effet urgent de revoir les bilans périodiques et finaux, les modalités du DNB et l’épreuve d’oral.

Fabienne Sentex et Anne-Sophie Legrand – Secteur Collèges SNES-FSU