Dans le rapport Mathiot, qui va certainement inspirer la prochaine structure du lycée, on note un attachement au maintien d’un enseignement technologique dont la disparition de la dénomination par l’intégration de ses enseignements dans une seule et unique voie du lycée est justifiée par la volonté de limiter la stigmatisation perçue à son encontre actuellement.

Il est souhaité que soit trouvé un « point d’équilibre » entre les formations générales et technologiques et que, pour souligner l’importance de la culture technologique, soit proposé un enseignement d’ingénierie et technologie comme majeure sur un des semestres de la classe de seconde.

Il reste, et cela est peu évoqué dans le rapport, a définir ce qu’est cette culture technologique dont il est ici question.

Notre commentaire :
Une rapide lecture de ce rapport n’offre malheureusement aucune certitude sur une volonté de revenir sur l’orientation tout ST2I de notre enseignement que nous subissons depuis une dizaine d’années. Pour lutter contre cette orientation et l’usage privilégié du virtuel de l’outil numérique lui aussi imposé par les dernières réformes de nos programmes, il serait opportun que le Snes-FSU participe à caractériser cet élément incontournable de la culture commune qu’est la culture technologique.

Les mandats de nos 3 derniers congrès doivent être réactivés en urgence dans ce sens. Pour mémoire,

• Créations d’un enseignement de technologie de culture générale offert à tous sur toute la durée de la scolarité obligatoire
  et
• Réouverture d’un concours de recrutement d’enseignants spécifique à cette discipline incluant l’agrégation.