Mon métier

Documentation

Ces dernières années, de nombreux chantiers sont venus acter la spécificité du métier de professeur documentaliste et reconnaître son rôle pédagogique. Malgré cela, force est de constater qu’il existe toujours un fort décalage entre le cadre institutionnel et la réalité quotidienne dans les collèges et lycées. La plupart des chefs d’établissement refusent de reconnaître les heures d’enseignement assurées. Quant aux nouveaux dispositifs pédagogiques (EPI, AP…), faute de moyens alloués, ils sont un leurre et n’ont pas permis l’interdisciplinarité tant vantée. Ainsi, une nouvelle fois, on assiste à une remise en cause de l’implication pédagogique des professeurs documentalistes au profit d’un simple accueil des élèves.

L’actualité

Rentrée 2014 : sous le signe des promesses

Les rentrées 2012 et 2013 montrent qu’un premier pas a été amorcé vers la reconnaissance du professeur documentaliste comme enseignant. Il faut maintenant passer la vitesse supérieure !

31 mai 2015

De l’ambition pour les personnels et nos métiers

Le recrutement 1.2. La formation universitaire initiale 1.2.2. Masters et contenus : la réforme de la formation des enseignants et CPE se caractérise par de grandes disparités entre les académies. Le SNES-FSU revendique un cadrage national fort des contenus et horaires des masters pour garantir, sur le territoire, le même niveau de formation. La structure […]

08 mai 2014

Des enseignants pour la réussite de tous les élèves

9.1. L’objectif d’un second degré permettant la réussite de tous les élèves dans l’une des trois voies du lycée et l’élévation générale du niveau de qualification n’est possible qu’en s’appuyant sur des personnels formés, préparés au travail interdisciplinaire et en équipe, reconnus dans leurs savoirs et spécificités professionnels et disposant de la liberté d’exercice découlant […]

Vie scolaire : pour la réussite et le mieux vivre ensemble

10.3 Le rythme scolaire hebdomadaire doit articuler classe, temps d’étude et de détente, et favoriser le travail personnel dans des lieux adaptés avec des assistants d’éducation formés. Il faut en finir avec les études surchargées. L’aide au travail personnel doit être valorisée dans des espaces et des temps dédiés, et le rôle pédagogique des CPE […]

Le numérique et les ENT

FICHE 14 Le numérique et les ENT 14.1 La loi de refondation met en place le service public du numérique éducatif et transfère la maintenance informatique à la collectivité de rattachement. Ce volontarisme politique du développement d’une éducation numérique doit s’accompagner de prescriptions claires de l’État à destination des collectivités afin que le développement des […]

05 mai 2014

Du collège au lycée, un tremplin vers la réussite

FICHE 1 Une formation et une qualification émancipatrices pour mieux préparer les jeunes 1.1 L’objectif de la formation initiale devrait être de permettre à chaque jeune, au sortir de l’École, de devenir un citoyen critique et éclairé, de s’épanouir et de développer sa personnalité, et ainsi d’envisager sereinement sa vie sociale et professionnelle. Puisque le […]

Expérimentation, innovation, contractualisation

FICHE 6 Expérimentation, innovation, contractualisation 6.1 Nationales ou locales, des innovations et/ou expérimentations sont mises en place dans de nombreux établissements scolaires, s’appuyant notamment sur l’article L-401-1 du code de l’éducation. Les personnels qui ont choisi de s’y impliquer sont souvent satisfaits de l’espace de liberté qui s’offre à eux, du changement de rapport au […]

Les mandats sur la discipline, les contenus

FICHE 8 Structure collège, lycées, formations supérieures 8.5 L’interdisciplinarité se construit progressivement du collège au lycée dans le cadre de programmes conçus en cohérence et prévoyant le temps nécessaire. Dès la classe de Sixième, elle est préparée par l’inscription d’objets d’études communs dans les programmes disciplinaires. En classe de Troisième et de Seconde, elle pourrait […]

Contributions publiées dans les cahiers n°1 & 2 de l’US MAG

Plusieurs contributions ont d’ores et déjà été publiées dans les cahiers prévus à cet effet (US MAG n°738 et son supplément du 8 février 2014). Ces contributions, loin d’être exhaustives, doivent permettre d’alimenter la réflexion et de favoriser les échanges et le débat sur des problématiques spécifiques aux professeurs documentalistes lors des congrès académiques. Nous […]

26 février 2014

Un curriculum en Documentation : pourquoi ? Comment ?

Alors que les débats du Conseil Supérieur des Programmes s’orientent vers une logique curriculaire…Il est important de rappeler que le SNES depuis une dizaine d’année travaille sur cette notion de curriculum pour la Documentation et a déjà adopté, via les derniers congrès nationaux, des mandats pour la mise en place d’un curriculum en Information Documentation […]

22 février 2014

Les mandats sur le métier et les personnels

Congrès National – Le Mans – 2005 « Nous revendiquons aussi la création des agrégations dans toutes les disciplines et spécialités (documentation technologie, éducation) afin que tous les personnels aient les mêmes perspectives de promotion et de carrière ; » « Dans ce cadre, nous sommes attachés à la double notation. À cet égard, des inspections spécifiques des inspections […]

Les mandats sur l’enseignement de l’information Documentation

Congrès National – Le Mans – 2005 « Le SNES demande un véritable bilan pédagogique et matériel des TPE et une large réflexion sur l’acquisition et l’évaluation des compétences documentaires, disciplinaires et interdisciplinaires dans l’ensemble des cycles du lycée. C’est une condition nécessaire pour créer en Terminale des travaux interdisciplinaires formateurs et exigeants qui ne pourraient […]


Vos questions
Le Snes défend les droits individuels et collectifs. Vos représentants vous répondent, vous conseillent et vous accompagnent.
Comment assurer la bonne prise en compte des heures d’enseignement dans le service des professeurs documentalistes ?
Lire la réponse
Accès à la FAQ

Vous ne trouvez pas votre réponse, posez-nous votre question


ImprimerPartager

Recevez nos alertes dédiées aux enseignants de documentation !