Quelles disciplines concernées?

Certaines disciplines ne correspondent pas aux disciplines enseignées au collège. Cela revient à valoriser les savoirs et les compétences apprises en dehors du collège, donc à valorisé ce qui est très fortement déterminer par les origines sociales. Un concours général qui récompense le capital social, voilà une idée disruptive. On voit se dessiner en filigrane la logique de plus en plus présente dans notre système éducatif, celle des « talents » individuels. L’École n’est pas là pour rechercher la nouvelle star ! 

Quelle organisation ?

De nombreuses questions se posent aussi sur l’organisation, et le ministère semble bien en peine pour y réponse, puisqu’il est précisé que le modèle était « encore en construction ». Comment et par qui seront préparés les élèves ? Qui surveillera et corrigera les copies ? Avec quel budget ? Même si ce concours est facultatif, c’est une charge d’examen.

Il faut donner un horizon aux élèves les plus à l’aise et qui ont envie d’être nourris. Dans cet esprit, nous allons créer un concours général des collèges en 2027.

Ces déclarations d’Edouard Geffray à la presse rappellent furieusement celles de Gabriel Attal, ex-ministre de l’Éducation nationale, qui assumait les groupes de niveau du « Choc des savoirs » comme un moyen permettant aux meilleurs élèves de « s’envoler ». Le tri social et scolaire, la pression, plutôt que l’ouverture et l’émancipation par les savoirs pour toutes et tous. Il ne reste plus grand-chose du « Choc des savoirs » , objet politique aux services d’une ambition ministérielle et qui s’est fracassée devant la détermination des personnels et du SNES-FSU à ne pas en rabattre sur les ambitions démocratisantes du 2d degré. L’actuel ministre, DGESCO à l’époque était aux premières loges pour le voir. Mais il l’a visiblement oublié

Un concours pour alimenter la concurrence ?

Ce concours général va encore accroître la compétition entre des établissements avec le risque de multiplier les classements en fonction des réussite en complément de l’IVAC (indicateur de valeur ajouté des collèges). Les élèves sélectionné·es et poussé·es à passer ce concours subiront une pression supplémentaire, bien loin des enjeux d’un collège démocratisant. Cela valorisera les établissements privés sous contrat qui présenteront ces résultats sur leurs plaquettes publicitaires.

Pendant ce temps, la politique d’éducation prioritaire est délaissée et les DHG de ses établissements sont attaquées et réduites à peau de chagrin. Les inégalités scolaires ne cessent de s’accroître mais, pour le ministère, rien n’est plus urgent que de créer un concours gadget !