Le CSP a publié ses propositions concernant l’évaluation. Ce projet est d’autant plus inquiétant qu’il valide le socle !

Le CSP précise que les évaluations assurent une fonction didactique et pédagogique permettant de réguler les apprentissages et de dynamiser les activités au sein des classes, une fonction certificative et une fonction d’aide aux choix en matière d’orientation, indiquant qu’il faut s’appuyer sur l’expertise des enseignants. Pour le SNES-FSU, qui défend un métier de conception, ce rappel est bienvenu, pour autant qu’il ne se traduise pas par l’imposition hiérarchique de « bonnes pratiques » pensées par des « experts » éloignés des réalités, à l’encontre de ce que doit être le travail collectif. En outre, le CSP ne propose pas de supprimer la note chiffrée, mais de réfléchir à sa fabrication et à son usage.

DES PROPOSITIONS INQUIÉTANTES

Si le CSP dit mettre fin à la double prescription socle-brevet, sa formulation « la validation du socle commun vaut attribution du DNB » ouvre la porte à la suppression du DNB. Pour le SNESFSU, c’est la délivrance du DNB qui doit attester de la validation du socle.

Concernant l’évaluation du socle, le CSP entend supprimer le livret personnel de compétences, tout en découpant les cinq domaines du socle en « huit blocs de compétences générales » non compensables. Le conseil de classe de Troisième validerait ou non leur maîtrise, en s’appuyant sur deux projets personnels conduits en Quatrième et Troisième ; une épreuve terminale anonymée, définie nationalement, à sujet national ou académique ; des situations d’évaluation certificatives conduites au cycle 4 (Cinquième-Quatrième-Troisième). Les équipes devraient donc installer localement la soutenance de projets pour tous les élèves de Quatrième et de Troisième, ainsi que des contrôles en cours de formation conçus collectivement tout au long du cycle 4.

Il s’agirait d’un travail supplémentaire considérable et chronophage, en contradiction avec le premier principe du CSP concernant l’évaluation : « éviter qu’elle ne connaisse une expansion abusive aux dépens des enseignements euxmêmes », risquant de mettre le collège sous la pression de l’évaluation. Pour le SNES-FSU, le DNB doit comporter des épreuves nationales terminales, certifiant l’acquisition de savoirs disciplinaires et la capacité à les utiliser dans une situation nouvelle.

Il faut revoir ce texte dont les intentions sont en contradiction avec les équilibres travaillés dans le projet de socle commun.

Analyse complète en ligne : www.snes.edu/Propositions-du-CSP-sur-l.html

Sandrine Charrier, Valérie Sipahimalani