Lutter contre la mise en place de la réforme : formations formatages, consignes des principaux, IPR ou recteurs…
La préparation de la rentrée, de la mise en place de la réforme et des nouveaux programmes est désormais bien engagée.
Suivant les académies, les réunions de formation formatage restent principalement transdisciplinaires ou se sont engagées dans une phase « disciplinaire » (entre guillemets, car les SPC sont généralement concernées par un « pôle sciences et technologie »).
Parallèlement, la mise en place du très problématique enseignement de « Sciences et Technologie » en cycle 3 donne lieu à des pressions hiérarchiques diverses.
Voici quelques éléments de réponse et d’actions sur ces différents points – suite au succès de la journée d’action du 26 janvier, il est important de maintenir la pression face à la mise en place de cette réforme néfaste.
EIST au cycle 3 : ne rien se laisser imposer !
L’Enseignement Intégré des Sciences et Technologie (EIST) est explicitement cité dans l’introduction des projets de programmes de Sciences et Technologie du cycle 3. Loin d’être présenté comme une obligation, il semble cependant que certains chefs d’établissement prennent déjà les devants pour l’imposer à l’avance aux collègues de SPC…
Collège: SPC et DHG 2016
La circulaire d’application du 30 juin 2015 donne la priorité des groupes à effectifs réduits aux sciences, technologie, langues vivantes, etc….
à faire valoir en CA pour amender une répartition horaire qui donne priorité aux EPI ou à l’AP.
Laboratoires d’enseignement et sécurité :
Mise à jour d’une publication de l’INRS sur la gestion des laboratoires d’enseignement
Programmes définitifs de SPC avec « repères de progressivité »
Le Ministère de l’Education Nationale a publié les repères de progressivité des programmes de cycle 4 de SPC et de SVT au B.O. n° 48 de jeudi 24 décembre.
Il en a profité pour mettre en ligne une dernière version PDF probablement définitive des nouveaux programmes, qui inclut ces repères de progressivité.
Analyse des nouveaux programmes de Physique-Chimie: très ambitieux…
La dernière version des programmes de Sciences et Technologie (cycle 3) et de Sciences-Physiques est en ligne. Si certaines demandes portées par le SNES et les enseignants lors de la consultation des projets de programmes ont été entendues, l’ambition de ces programmes définitifs ne semble pas toujours prendre en compte la maturité des élèves, ni le temps d’enseignement consacré à notre discipline (réduit de 0,5 heure par semaine en 3ème).
La nécessité de séances en groupes à effectifs réduits pour expérimenter, réclamée par la profession, n’apparait pas dans ces textes. On observe même un recul des injonctions à l’expérimentation entre cette version et la précédente.
Physique-Chimie: les programmes nouveaux sont arrivés: Evolutions sans révolution
La dernière version des programmes de Sciences et Technologie (cycle 3) et de Sciences-Physiques est en ligne.
Il semble que le conseil supérieur des programmes ait pris en compte un certain nombre des demandes des collègues, portées par le SNES.
Malheureusement, quel que soit le cycle, la nécessité de séances en groupes à effectifs réduits pour expérimenter n’est jamais notifiée.
Compte-rendu de l’audience du SNES auprès de…
Compte-rendu de l’audience du SNES auprès de L’IG de Physique-Chimie du 08 avril 2015 en pièce jointe.
ORS rentrée 2015 : ce qui change en SPC
À la rentrée 2015, les décrets de 50 sont remplacés par les nouveaux textes portant sur les obligations de service de tous les professeurs du second degré.
Le point sur les changements concernant particulièrement les professeurs de SPC.
Enquête SNES sur les projets de programmes de SPC
Le SNES sera prochainement auditionné par le CSP à propos des projets de programmes de cycle 3 et 4. Participez à __l’enquête menée par le SNES pour connaître votre opinion à ce sujet.
Polyvalence à tous les étages: professeur de Sciences-Physiques… SVT, technologie, anglais, informatique! Les projets de programmes sont inacceptables!
Les projets de programmes de cycle 3 & 4 ont été publiés, et seront mis en consultation au mois de mai par le ministère.
Cachez cette éclipse qu’un élève ne saurait voir !…
L’éclipse partielle de soleil qui s’est déroulée ce vendredi 20 mars a donné lieu à un cafouillage et des absurdités dont seul ( ? ) notre ministère a le secret.
Phénomène hautement prévisible ( ! ) – qui ne l’a pas découvert à 8 ans dans « Le Temple du Soleil », ou dans les cours de Sciences physiques au collège – il semble que celui-ci ait échappé à la sagacité de notre administration, dont la puce a été mise à l’oreille par la médiatisation, finalement assez tardive, de l’événement.
Réforme du collège: Les Sciences-Physiques encore à l’amende!
Propositions du MEN pour les Sciences-Physiques au collège: des pertes horaires et la globalisation des sciences en 6e.
Refondation du collège: les Sciences-Physiques en danger.
La refondation du collège s’annonce être une restructuration inacceptable du collège, dont les sciences expérimentales risquent de faire les frais à double titre. Une restructuration qui pourrait ressembler à celle qu’a connu le lycée depuis sa dernière réforme dont on constate chaque jour les effets néfastes.
Actualités 2014-2015
Au collège, la politique de refondation de l’école est en train de définir le sens que prendront nos enseignements dans le collège de demain. Après la consultation ministérielle d’octobre dernier sur le projet de nouveau socle commun, en janvier devraient être soumis de nouveau à consultation l’ossature des nouveaux programmes scolaires. Ces programmes devraient être […]
Groupe Physique Chimie
Les sciences physiques et chimiques se doivent de fournir aux élèves, bien plus qu’un contenu purement scolaire, un enseignement formateur et par là même émancipateur : permettre à tous d’accéder à une véritable culture scientifique, non seulement pour rendre possible la poursuite d’études en sciences mais surtout pour former des citoyens éclairés, voilà ce qui […]
CULTURE COMMUNE Physique Chimie
Documents joints
Préparation du bac 2014 après la session 2013
BILAN SESSION 2013 Les épreuves écrites se sont révélées déconcertantes. Contrairement à ce qui avait été annoncé avec insistance dans beaucoup d’académies, par les IA-IPR eux-mêmes, il fallait finalement connaître par cœur « quelques » formules pour réussir l’épreuve de série S en métropole… Parce qu’ils avaient pu au cours de l’année rentrer ces formules dans la […]
Vote des TRMD
C’est le moment des votes des TRMD dans nos établissements. C’est l’occasion de revendiquer plus d’heures de groupe pour les travaux pratiques au collège et au lycée sans tomber dans la guerre entre discipline. En effet, le problème des établissements, ce sont des DGH trop contraintes pour permettre à tous de travailler dans des conditions […]
