CPE – Supplément de l’US n°862
L’action à mener pour une meilleure adéquation entre métier prescrit et métier réel reste plus que jamais d’actualité. L’expression de la profession au travers de cette enquête témoigne des dégâts occasionnés à l’École, à ses ambitions, aux métiers, à la jeunesse par vingt ans de politiques managériales. Fatigue, colère, dégoût, désillusion, découragement s’expriment mais également la volonté de ne pas baisser les bras, de ne rien se laisser imposer, conscient·es que ce sont les personnels qui, tous les jours, font vivre le service public d’éducation, et non une succession de ministres déconnecté·es des réalités.
Programmes – Supplément de l’US n°862
La mobilisation contre les groupes de niveau a permis de faire reculer leur généralisation et une lente extinction se dessine en attendant qu’un·e ministre de l’Éducation nationale ait le courage d’annoncer leur arrêt. Mais une lame plus sournoise du «Choc des savoirs», celle qui réorganise les programmes disciplinaires autour d’un pilotage renforcé des hiérarchies, les yeux rivés sur les évaluations standardisées, continue de travailler et attaque la liberté pédagogique et l’autonomie professionnelle des professeur·es.
Le SNES-FSU pour toutes et tous – Supplément de l’US n°862
Dans les collèges, les lycées, les CIO, la précarité se généralise, les salaires stagnent, les carrières plafonnent, la retraite s’éloigne et les pensions baissent, en particulier pour les femmes. Il n’y a pas de fatalité ! Car cela résulte de choix politiques qui peuvent être changés ! Avec le SNES-FSU, dans l’unité avec les autres composantes du mouvement social, mobilisons nous pour que notre travail et notre rôle social soient reconnus à leur juste valeur.
L’US n°861 du 23 août 2025
Rentrée, budget 2026, mobilisations, carrière, PSC, collège, lycée, plan avenir, vies scolaires… voici quelques thématiques de cette US. Bonne lecture !
Le courrier de l’établissement rentrée 2025 – Supplément de l’US n°861
À l’heure de commencer une nouvelle année scolaire, il n’est pas inutile de regarder dans le rétroviseur. Non pas pour regretter les trois ministres de l’Éducation nationale de l’année2024/2025, mais pour se rappeler que dans le contexte politique si particulier depuis la dissolution de juin 2024, la combativité de la profession, emmenée par le SNES-FSU, a permis de faire bouger des lignes et de poser des jalons pour l’avenir.
Abécédaire rentrée 2025 – Supplément de l’US n°861
Salaires, temps de travail, retraite,protection sociale, métiers, formation initiale, école du tri et de la sélection… dans la Fonction publique comme dans l’Éducation, les réformes libérales s’enchaînent en dépit de l’instabilité des gouvernements Macron. Mais le SNES et la FSU, sa fédération, mobilisent et organisent les actions, défendent des projets alternatifs, construisent inlassablement l’unité syndicale.
Carrières – Supplément de l’US n°861
On nous dit souvent que l’on fait le plus beau métier du monde. D’aucuns considèrent que c’est une vraie vocation! Et puis, les vacances, la garantie de l’emploi… Mais ces poncifs ont un effet pervers : pourquoi revendiquer pour nous-mêmes alors ? Pour nos conditions de travail, pour nos salaires, pour nos carrières… si le métier est si estimable ?
Non-titulaires – Supplément de l’US n°861
Les enseignant·es, CPE et Psy-ÉN non-titulaires subissent une réalité marquée par les inégalités et la précarité. Leurs horaires sont souvent incomplets, leur rémunération non seulement inférieure à celle des titulaires, mais aussi variable d’une académie à l’autre en raison de grilles locales.
AED – Supplément de l’US n°861
De par votre présence forte dans les lieux de vie des élèves hors la classe, vous tissez souvent des liens de confiance avec les élèves et vous aidez à renouer le dialogue, recueillir des confidences et/ou désamorcer des situations difficiles avec certain·es élèves.
AESH – Supplément de l’US n°861
Le SNES-FSU et le SNUEP-FSU refusent une conception de l’inclusion axée sur des économies budgétaires au détriment des élèves et des personnels. Cela contrevient à un accueil et un accompagnement dignes des élèves en situation de handicap. Des recrutements suffisants doivent permettre d’assurer des accompagnements à la hauteur d’une école inclusive de qualité.
Mémo stagiaires 2025-2026 – Supplément de l’US n°861
Vous avez réussi un concours de recrutement, et serez enseignant·e, CPE ou Psy-ÉN stagiaire à la rentrée ? Bravo ! Les syndicats SNES, SNUEP et SNEP appartiennent à la Fédération syndicale unitaire (FSU), première dans l’Éducation nationale. Nos équipes militantes se mobilisent pour accompagner votre entrée dans le métier. Vous avez peut-être déjà eu l’occasion de vous en rendre compte lorsque vous prépariez le concours ou au moment des affectations. Même en plein coeur de l’été, les militant·es continuent de vous répondre afin d’être à vos côtés et de faire vivre cette solidarité professionnelle indispensable dans nos métiers.
L’US n°860 du 5 juillet 2025
Rentrée 2026, canicule et bâti scolaire, hors-classe et classe exceptionnelle, crise de recrutement, groupes de niveau, bac 2025… voici quelques thématiques de cette US. Bonne lecture !
Syndicalisme sans frontières
Le SNES-FSU ne conçoit pas son action et ses combats pour une école égalitaire et émancipatrice sans coopération ni solidarité internationale. Un syndicalisme sans frontières inestimable pour nos camarades qui luttent parfois au péril de leur vie.
L’US MAG n°860 du 5 juillet 2025
Au programme : un dossier centré sur le syndicalisme sans frontières, l’expérimentation à l’école, la retraité progressive, les MDPH, le droit de vote des femmes en France, les zones à faible émission… et bien d’autres choses à découvrir dans ce nouveau numéro.
L’US n°859 du 14 juin 2025
Budget 2026, drame de Nogent, mutations, crise d’attractivité, nouveaux programmes, PsyEN, ParcourSup…voici quelques thématiques de cette US. Bonne lecture !
Le journal des retraité·es – Supplément de l’US n°859
Comment faire face à « l’offensive obscurantiste » qui mine la démocratie et les droits sociaux ? Comment résister au rouleau compresseur d’un capitalisme triomphant qui fonctionne en séparant les peuples et les gens, en les montant les un·es contre les autres: les jeunes contre les personnes âgées, les actifs, actives contre les retraité·es, les travailleurs et travailleuses contre les privé·es d’emploi, les « nationaux » contre les étranger·es. Comment contrer le discours sur la dette publique insupportable, le déficit abyssal, la réduction impérative des dépenses publiques. Comment se faire entendre face à la puissance médiatique de certains groupes qui relaient à l’envi ce discours libéral oubliant délibérément les recettes.
Écologie et bâti scolaire – Supplément de l’US n°859
Le résultat de politiques qui s’inscrivent dans un modèle économique, le capitalisme, qui par nature, conduit à l’exploitation et la raréfaction des ressources. Elles ont des impacts dans notre quotidien notamment professionnel. Tout en mobilisant pour une rupture avec ces politiques, le SNES-FSU pointe les urgences: adaptation du bâti scolaire face aux évènements climatiques extrêmes (canicules,incendies, inondations, cyclones), protection de la santé des personnels et des élèves…
PSY-ÉN – Supplément de l’US n°859
Pour les Psy-ÉN tout particulièrement, les mesures affichées consacrent une transformation radicale des missions et des conditions d’exercice des personnels: réécriture des missions par le DASEN, encadrement des pratiques, alourdissement des tâches et des horaires, prélèvement de 100 postes du terrain pour nommer « un·e conseiller·e technique psychologue en santé mentale » par département, sans moyens supplémentaires… Du côté de l’orientation, la perspective n’est pas plus
L’US n°858 du 17 mai 2025
Urgence pour le 2d degré, carrières, groupe de niveau et DNB, assises de la santé scolaire, bac et lycée, climat sécurit voici quelques thématiques de cette US. Bonne lecture !
Collège et lycée – Supplément de l’US n°858
Faire travailler les élèves pour qu’ils et elles acquièrent des savoirs et savoir-faire ambitieux et nécessaires à leur émancipation, exige des professeur·es en collège et en lycée expert·es de leurs disciplines et reconnu·es pour leur maîtrise professionnelle. L’autonomie des personnels, essentielle pour adapter en permanence les choix pédagogiques aux besoins des élèves, est pourtant régulièrement remise en cause. Elle est même menacée par la réforme de la formation initiale qui privera nos futur·es collègues d’une assise universitaire solide les livrant, non sans risque, aux injonctions des hiérarchies avec plus de vulnérabilité face aux contestations en tout genre.
Élections professionnelles :