MLDS – Mission de lutte contre le décrochage scolaire : activités, financement

C’est une mission permanente, devenu obligatoire pour la formation initiale du système éducatif depuis la loi d’orientation du 10 juillet 1989, qui prépare les élèves à l’insertion sociale et professionnelle, en particulier ceux qui sont en situation de « décrochage scolaire ».
La nouvelle appellation MLDS correspond principalement l’évolution des missions sur la prévention du décrochage scolaire par la création et la mise en œuvre du réseau FOQUALE (circulaire n° 2013-035 du 29 mars 2013). Conformément à sa vocation d’origine (actions en faveur des 16/18 ans et équipes « jeunes en difficulté » du début des années 80), la MLDS et ses personnels permanents prennent essentiellement en charge les « 140 000 jeunes » concernés annuellement par les sorties sans qualification.

25 octobre 2016

Remplacements: nouveau coup de com’ de la ministre?

La ministre de l’Éducation nationale, tout en réaffirmant que les professeurs sont parmi les salariés les moins absents de France, semble découvrir les problèmes du remplacement. Il y a longtemps que le SNES se préoccupe de ces questions et qu’il demande des indicateurs au ministère qui se décide enfin à les construire. La ministre élude […]

18 octobre 2016

Appel inter-académique à la mobilisation pour la construction d’une carte élargie des lycées en Education Prioritaire

A l’occasion de la refonte de la carte de l’Education Prioritaire, le Ministère de l’Education Nationale, suite aux mobilisations des personnels, avait pris l’engagement de construire une nouvelle carte des lycées de l’Education Prioritaire sur la base de critères transparents. Cet engagement, pris en 2015, n’a jamais été suivi d’effets. La sortie des lycées de […]

Pour rescolariser les élèves décrocheurs : les dispositifs relais

Les classes et ateliers relais de collège accueillent des élèves (provenant de plusieurs collèges du même district ou bassin) qui sont entrés dans un processus évident de rejet de l’institution scolaire et font parfois l’objet d’une mesure judiciaire d’assistance éducative.

17 octobre 2016

Une épreuve de technologie au DNB ? Vous plaisantez ?

Nous nous étions déjà un peu vexés, à la lecture du premier sujet « 0 » de la manière dont était pensée l’épreuve de technologie. Très éloignée de toute activité pratique abordée en classe, elle ne semblait nécessiter aucune connaissance disciplinaire préalable des élèves. De simples compétences de lecture et de compréhensions pouvaient largement suffire. Pour remédier […]

10 octobre 2016

EMC : des limitations insuffisantes pour le DNB 2017

Les limitations annoncées concernent uniquement les épreuves du DNB de la session 2017, ne sortent pas de notions du programme et ont vocation à disparaître par la suite. Très insuffisant !

09 octobre 2016

« Théorie du genre » à l’école

Comment donner des gages à sa frange la plus réactionnaire et faire la promotion de la prochaine manif pour tous ? Le Pape François a dégainé l’arme de destruction massive : la « théorie du genre ». Une fois de plus, en convergence avec la campagne anti-avortement menée dans les établissements privés catholiques, l’école française est accusée de vouloir […]

04 octobre 2016

Second degré : à nous de jouer

Le débat des présidentielles est bien mal engagé : côté gouvernement, une défense de la scolarité obligatoire jusqu’à 18 ans qui sonne davantage comme un slogan que comme le projet de société qu’il faudrait porter : quelle crédibilité ont en effet ceux qui ont travaillé à créer un bloc école-collège à travers la réforme collège2016 […]

02 octobre 2016

EIST : qu’en est-il à la rentrée 2016 ?

L’EIST, Enseignement Intégré des Sciences et Technologie, est une organisation de l’enseignement de Physique-Chimie, SVT et Technologie au collège élaborée dans le prolongement du dispositif « La main à la pâte » mis en œuvre dans le premier degré avec l’appui des Académies de Sciences et de Technologie. L’expérimentation, en classe de 6ème puis de 5ème, a débuté en 2006 et s’est progressivement étendue à 200 collèges. Le « plan sciences » Chatel de 2011 prévoyait une extension de ce dispositif à 400 établissements, en particulier dans les collèges ECLAIR.

01 octobre 2016

CNESCO : rapport sur les inégalités

Le rapport du CNESCO Inégalités sociales et migratoires, comment l’école les amplifie, publié le mardi 27 septembre, cherche à mesurer et à comprendre les inégalités scolaires notamment par l’analyse les difficultés actuelles de l’éducation prioritaire. Les avertissements et les inquiétudes du CNESCO ont été largement interprétées, notamment dans la presse, comme une condamnation de l’éducation prioritaire jugée inefficace. Certaines de ces interprétations, dans leurs volontés provocatrices, sont injustes pour le travail complexe qui est conduit par les fonctionnaires de l’Éducation nationale dans les secteurs de l’Éducation prioritaire.

Les militants et contacts du secteur collège

Le secteur collège national est animé par : François Lecointe (Grenoble) Jordi Le Cointe (Créteil) Anne-Sophie Legrand (Paris) Myriam Ranaivoson (Reims) Hors période de confinement et vacances, permanence du secteur collège : jeudi de 10h à 17h  au : 01 40 63 28 55 Secrétariat Sabine Chauley : 0140632979 Par mel : college@snes.edu

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30 septembre 2016

Bilan du quinquennat

En annonçant que l’engagement présidentiel de créer 60 000 postes dans l’Éducation est tenu, la ministre fait l’impasse sur bon nombre de questions et de réalités.

28 septembre 2016

Le SNES-FSU enquête sur la réforme du collège

S’il est trop tôt pour faire un bilan des effets de la réforme collège 2016 sur les élèves, il est déjà possible de regarder comment les établissements se sont organisés avec les nouveaux horaires et les dispositifs (accompagnement personnalisé et Enseignements pratiques interdisciplinaires). Le SNES-FSU a mis en place une enquête de rentrée à laquelle […]

21 septembre 2016

Réforme de l’évaluation des enseignants

Le ministère envisage de développer l’accompagnement individuel et collectif des personnels pour recentrer l’évaluation sur l’aide et le conseil et permettre les échanges de pratiques professionnelles. Qu’en sera-t-il au moment d’une mise en œuvre ? La formation continue est exsangue et concentrée sur les seuls besoins institutionnels, l’accompagnement des réformes. Sans effort conséquent pour renforcer et […]

19 septembre 2016

Grève du second degré

Quels que soient les propos de la Ministre de l’Éducation, les faits ne mentent pas : nous sommes loin d’une rentrée apaisée. Les personnels du second degré ont pu mesurer à l’occasion de la rentrée l’état de désorganisation des collèges, les problèmes suscités en lycée par la montée des effectifs notamment. La volonté d’imposer à […]

08 septembre 2016

EMC au collège : proposition de découpage annuel du programme

Les nouveaux programmes d’EMC sont présentés exclusivement par cycle. Le SNES-FSU n’a cessé de demander l’introduction de repères annuels dans tous les programmes. L’institution répond le plus souvent par le renvoi à la concertation locale entre collègues, ce qui est faire bien peu de cas de leur réalité professionnelle, notamment leur mobilité d’une année à l’autre.
Le groupe histoire-géographie du SNES-FSU vous propose donc quelques pistes pour un découpage annualisé du programme d’EMC.