Projet de programme Technologie – Première analyse
Les Enjeux de la Dissociation de la Technologie en Cycle 4 Le cycle 4 est défini comme un cycle d’approfondissement. La technologie se retrouve dissociée, car elle n’est plus enseignée en sixième, et sans enseignant de technologie pour l’enseigner au cycle 3, les élèves vont réellement découvrir la technologie qu’à partir de la cinquième… ANALYSE […]
PIX : une plateforme pour certifier, quelles conditions pour enseigner ?
Une note de service précise les modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques La nouvelle certification PIX aurait dû entrer en vigueur pendant l’année scolaire 2020-2021, avec une passation obligatoire en fin de cycle 4 et de cycle terminal. Comme si élèves et personnels des collèges et des lycées n’avaient pas eu […]
Ecole numérique : un Pix de trop !
Le plus souvent passée sous silence, la certification Pix obligatoire en fin de cycle 4 et de cycle terminal entre en vigueur, malgré toutes les incertitudes pesant sur cette année.
Numérique et rentrée 2020 : toujours prêt ?
Cette rentrée est particulièrement marquée par le douloureux souvenir du confinement et de l’important travail numérique à distance imposé par la « continuité pédagogique ». On aurait pu penser que les vacances d’été seraient mises à profit par le ministère pour faciliter le début d’année, il n’en est rien.
Stratégie du choc numérique
La nécessité de mettre en place un enseignement numérique dans une situation exceptionnelle sert de prétexte à la pérennisation de dispositifs inquiétants pour nos métiers et pour le service public.
Loin des yeux, loin du compte
L’enseignement à distance est devenu la norme en ces temps de Covid19 et de confinement. Nombreux obstacles et redéfinition du métier : cette situation est loin d’être satisfaisante.
Le ministère enfin prêt?
On se souvient tous que, les semaines avant la fermeture des établissements scolaires, le ministre avait comme credo « On est prêt ». La réalité du confinement a rapidement démontré qu’il n’en était rien. Heureusement, des projets étaient lancés et, en ce 40e jour de confinement, sont enfin portés à la connaissance des enseignants : apps.education.fr est disponible en version béta.
Pour protéger ses créations : Creative Commons
Depuis trois semaines nombre d’entre nous produisent des documents numériques, originaux ou composites. Les lois sur la propriété industrielle et le droit d’auteurs continuent de s’appliquer : on en a eu l’exemple avec les éléments de respirateurs fabriqués par imprimante 3D en Italie. Si la coopération et la mise en commun semblent être la rêgle, quelques précautions peuvent toutefois être prises pour éviter une utilisation mercantile ou non désirée de vos productions. En particulier, l’utilisation des licences Créative Commons.
Enfin des gestes barrière pour la continuité pédagogique numérique
L’État a su imposer la notion de « gestes barrières » sanitaires pour essayer de contrôler l’épidémie qui frappe le monde entier. Mais, en ce qui concerne l’École numérique, il semble que l’élaboration de gestes barrières permettant de protéger les données personnelles n’avait pas été inscrite dans l’agenda du ministère. Jusqu’à ce 31 mars…
Télétravail pour cause de coronavirus : le RGPD s’applique aussi
Dès lundi, l’ensemble des élèves est censé suivre une scolarité « à distance ». Contrairement aux déclarations du ministre, les personnels ne sont pas prêts. On voit fleurir quantité d’idées plus ou moins réfléchies dont certaines sont le fruit d’une communication opportuniste d’entreprises à l’attention des personnels de direction comme des enseignant·es.
Délégué à la protection des données (DPD)
DPD (sur Eduscol)
E3C et protection des données : enfin une réponse !
Il y a 10 jours, le SNES-FSU interpellait le ministère au sujet de la conformité de la numérisation des copies des E3C avec le RGPD. Nous venons seulement de recevoir la réponse à nos questions. L’impréparation du ministère est une nouvelle fois mise en évidence puisque comme nous le pensions, l’obligation d’information au sens de la loi « Informatique et Libertés » modifié en 2018 n’était pas respectée. Et ce alors que le ministre clame partout que, pour son nouveau Bac, tout est prêt !
E3C et protection des données
Le logiciel Santorin doit permettre de corriger les copies dématérialisées des E3C. Pourtant à aucun moment, le ministère n’a communiqué sur le RGPD au sujet de cette pratique qui va toucher tous les élèves et enseignants de Première !
Par contre, on sait maintenant que le coût écologique de ces E3C va sans doute être élevé, et plutôt en contradiction avec les accords de Paris de la Cop21. Et que le matériel retenu impose des contraintes de couleur et de matériel aux élèves! (mais ça c’est une autre histoire)
UN CAPES D’INFORMATIQUE SORTI DU CHAPEAU !
Le ministre a annoncé dans une interview la création d’un CAPES d’informatique en 2020 pour une dizaine de postes ! Remède pragmatique, car le ministère est dans l’incapacité d’offrir la spécialité Numérique et sciences de l’informatique (NSI) dans tous les lycées dès la rentrée 2019. Il est aussi question d’une agrégation dans quelques années, alors […]
Certification des compétences numériques dans le secondaire
Le ministre a profité une nouvelle fois de son passage à Ludovia en août pour annoncer la publication d’un décret (compétences numériques) et de deux arrêtés (Pix; mise en œuvre de la certification) relatifs aux compétences numériques des élèves. Si cette annonce est passée relativement inaperçue chez les proviseurs (chaos de la réforme du lycée oblige!), ça a été moins le cas chez les principaux de collèges, dont certains, d’après les informations qui nous remontent, ne semblent pas avoir compris que le B2i n’existait plus et que la grille des compétences numériques en vigueur n’avait que peu à voir avec l’ancienne.
Septembre 2019 : perturbations numériques à l’horizon !
La mise en place du nouveau lycée et du nouveau Bac focalisent l’attention générale, notamment sur les services et les enseignements. Mais la resstructuration du ministère et le rapport de la cour des Comptes paru en juillet dernier laissent à penser que le numérique va avoir un rôle non négligeable dans la politique ministérielle à venir.
Septembre 2019 : perturbations numériques à l’horizon !
La mise en place du nouveau lycée et du nouveau Bac focalisent l’attention générale, notamment sur les services et les enseignements. Mais la resstructuration du ministère et le rapport de la cour des Comptes paru en juillet dernier laissent à penser que le numérique va avoir un rôle non négligeable dans la politique ministérielle à venir.
Sciences Numériques et Technologies : l’occasion ratée !
L’enseignement commun de 2e SNT est un enseignement qui ne relève pas (encore) d’une discipline. L’idée d’une approche transversale de l’informatique pour tous les élèves de 2e est intéressante, mais…
Le « Pass Education Numérique » retoqué
Depuis le mois de novembre 2018 une plate-forme en ligne gérée par une « association » prétend s’appuyer sur un partenariat avec l’Académie de Versailles pour délivrer aux personnels des Pass éducation dématérialisés. Ceci implique une inscription avec recueil de données personnelles telles que noms, adresses électroniques, ou encore photographies d’identité numérisées. Le Rectorat de Versailles a fortiori le Ministère de l’Éducation nationale n’ont pourtant pas validé cette démarche.
SNT et NSI : les questions à poser lors des formations à la réforme
« Sciences numériques et Technologie » et « Numérique et sciences informatiques » sont des enseignements non directement rattachés à des disciplines. De nombreuses questions se posent donc. En voici quelques unes que nous vous proposons de poser lors des séances de formation au lycée Blanquer et à ses programmes, en espérant que les inspecteurs apporteront des réponses que le ministère ne donne pas…
Élections professionnelles :