Hausse des effectifs : c’est officiel !

La note d’information de la DEPP de novembre 2018 sur les effectifs du second degré confirme les données du SNES-FSU (www.alerte-effectifs.fr): 32 100 élèves de plus en collège cette année.

Stage syndical national: collège et éducation prioritaire

Les 7 et 8 novembre dernier, une trentaine de collègues de toutes les académies ont travaillé deux jours sur l’éducation prioritaire. Ce stage syndical national a été l’occasion de faire le point sur la politique de l’éducation prioritaire avec les interventions de Marc Bablet et Patrick Picard et d’échanger avec Julien Netter sur les difficultés des élèves.

Cité éducative, une nouvelle conception de l’éducation prioritaire ?

Préconisé dans le rapport Borloo, le label des « cités éducatives » a été lancé par le Ministre de l’Éducation nationale et le Ministre chargé du logement le 5 novembre 2018.

Le collège: un enjeu d’avenir

Conditions de travail, programmes, évaluations, éducation prioritaire…à retrouver dans la publication spéciale collège de septembre 2018.

Collège : l’ « école du socle » au coin du bois

Un rapport de la « mission ruralité » a été remis au Ministère de l’éducation nationale et publié.

Collège : évolution pour les enseignements facultatifs

Les enseignements facultatifs remplacent les enseignements de complément créés initialement par la réforme du collège. Fixés par l’arrêté du 16 juin 2017 et du 9 janvier 2018, ils sont au nombre de 5 :

Rentrée 2018 au collège

Alors que les collèges recevront à la rentrée 26 000 élèves supplémentaires dans le public, faute de moyens, des rectorats ont renoncé à des ouvertures programmées de classes. Les classes sont encore plus chargées. ASSOUPLISSEMENTS NON FINANCÉS Les « assouplissements » de la réforme du collège ne sont pas revenus sur l’autonomie des établissements. La […]

Collège: faire respecter ses droits à la rentrée 2018

C’est la rentrée, vous arrivez dans un nouvel établissement ou bien l’organisation de la rentrée ne se fait pas comme prévue dans votre établissement.

Le SNES-FSU vous rappelle les règles qui régissent actuellement le fonctionnement des collèges (EPI, AP, oral de DNB) et l’expérimentation « innovante ». Il vous donne les outils réglementaires pour défendre vos droits et vous rappelle que c’est la force du collectif qui permet de résister aux pressions hiérarchiques et conserver son énergie de travail pour des projets pédagogiques choisis.

Téléphone portable au collège: loi, vademecum et circulaire

Le texte de loi définitif maintient le statuquo en négatif de la loi précédente. Seul changement majeur, l’usage pédagogique du téléphone portable ou de tout autre terminal électronique de communication (tablettes, …) pourra être autorisé par le règlement intérieur.
Le Ministère a publié à la rentrée un vademecum qui, bien que sans valeur réglementaire, va plus loin que la loi pour correspondre au discours ministériel: le principe étant est l’interdiction pure et simple des objets connectés.
Comme le vademecum ne paraissait pas suffisant et que des chefs d’établissement prétendaient ne pas modifier leurs règlements intérieurs, une circulaire a été publiée le 26 septembre 2018 pour renforcer la préconisation d’interdiction de principe du téléphone portable.

Téléphone portable au collège après passage au Sénat

Le texte du projet de loi sur le téléphone portable au collège a encore évolué puisqu’il a été fortement amendé par les sénateurs. Il reste en devenir puisque le 19 juillet 2018, une commission paritaire de six sénateurs et six députés siègera et tentera de produire un texte consensuel entre ces deux instances… sinon le texte sera de nouveau mis en débat à l’Assemblée nationale.

L’observatoire des collèges

Vous trouverez dans cette rubrique l’actualité vive des collèges.
Il est aussi possible de trouver des articles sur la structure des collèges, ses dispositifs dans la rubrique collège.

Téléphone portable au collège: un texte qui évolue.

« L’encadrement de l’utilisation » des téléphones portables dans les écoles et collèges a été présenté et adopté en première lecture à l’Assemblée nationale le 7 juin au lieu de son interdiction qui était une promesse de campagne présidentielle. Des amendements ont nettement modifié le texte initialement déposé. Dans l’intervalle, la députée rapporteure a reçu les organisations syndicales en audience.

A Paris, le rectorat impose des quotas.

Le bilan de fin de cycle 4 joue deux rôles distincts. Il participe du DNB d’une part et pèse dans l’affectation des élèves de Troisième au lycée à Paris.

AP et EPI, où en est-on?

La réforme des collèges de 2016 a introduit deux enseignements complémentaires:
AP: accompagnement personnalisé
EPI: enseignement pratique interdisciplinaire

Faire respecter ses droits en fin d’année scolaire

C’est en fin d’année scolaire que les enseignants de collège se heurtent aux aberrations chronophages de la réforme du collège : oral de DNB cadré localement sans rémunération systématique, évaluation des bilans de fin de cycle, demande de projets d’EPI.. . Certains chefs d’établissement jouent parfois de la fatigue accumulée de leurs équipes pour imposer des projets ou des expérimentations qui n’emportent pas toujours leur adhésion : passage à des classes « sans notes », à l’école du socle accompagné échanges de service à la clé avec le primaire, « classe coopérative » inspiré de la méthode Montessori.

Le SNES-FSU vous rappelle les règles qui régissent actuellement le fonctionnement des collèges (EPI, AP, oral de DNB) et l’expérimentation « innovante ». Il vous donne les outils réglementaires pour défendre vos droits et vous rappelle que c’est la force du collectif qui permet de résister aux pressions hiérarchiques et conserver son énergie de travail pour des projets pédagogiques choisis.

« Ecole du socle »: pas d’obligation d’enseigner en primaire

Les CP à 12 en REP+ confrontent certaines écoles primaires à un manque de locaux. Il est alors tentant d’utiliser les locaux de collèges plus spacieux pour héberger des classes de CM2, voire de CM1.

AP et EPI: prenons la main

L’article R421-41-3 du code de l’éducation ne reconnaît au conseil pédagogique qu’un rôle consultatif et un rôle de proposition concernant les «modalités de l’accompagnement pédagogique des élèves ». La circulaire de juin 2014 invite à le « consulter sur la préparation et l’organisation des enseignements » et à lui faire émettre des propositions sur les modalités de l’Accompagnement personnalisé (AP) et les regroupements d’élèves. Le conseil pédagogique ne peut donc rien décider :

Adaptations du DNB

Selon Article D351-28 du code l’éducation, les demandes aménagements des conditions d’examen pour les candidats présentant des handicaps doivent être faites auprès des médecins désignés par la CDAPH (la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées) au plus tard à la date limite d’inscription sauf si le handicap a été diagnostiqué ultérieurement. Le médecin rend un avis qui est adressé « au candidat et à l’autorité administrative compétente pour ouvrir et organiser l’examen ou le concours, dans lequel il propose des aménagements. L’autorité administrative décide des aménagements accordés et notifie sa décision au candidat ».

DNB 2019: dispense de sciences.

Avec la réforme des collèges, une nouvelle épreuve terminale est apparue au DNB : l’épreuve de sciences et technologie. Cette année encore, contrairement à l’annonce faite l’année dernière, certains élèves peuvent être dispensés de cette épreuve.

REP : l’illusion statistique

La DEPP a publié en février un état des lieux de l’éducation prioritaire (EP), dont les résultats sont repris à tort et à travers par les médias sans prendre en compte ses limites.