Bac Blanquer : cherche littéraires désespérément
Le ministre Blanquer vient de présenter son projet pour le bac 2021 mais aussi pour le lycée dès la rentrée 2018 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/BAC_2021/80/7/DP_BAC2021_BDEF_897807.pdf. Si les infographies du dossier de presse sont soignées, le contenu souffre de nombreuses imprécisions et laisse augurer d’un vrai casse-tête pour les établissements. Nos disciplines (français, littérature, LCA) sont fortement touchées, même si l’EAF est maintenu.
JRD Lettres-philo du 21 novembre 2017
La journée de réflexion disciplinaire regroupant, pour la première fois des enseignants de lettres et de philosophie était animée par Magali Espinasse (groupe Lettres) et Jean-François Dejours (groupe philo).
Chorale rentrée 2018 : quel financement pour le nouvel enseignement facultatif ?
Dès la rentrée 2018 en collège, la chorale fera partie des enseignements facultatifs au même titre que les langues anciennes ou les bilangues. Mais avec quels moyens ?
Le rapport Mathiot et les séries techno
Le rapport Mathiot publié mercredi 24 janvier est supposé poser les bases d’un « nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles « . En vérité, il donne à voir une imitation de l’enseignement supérieur déclinée pour le Second degré et conçue pour un lycéen qui serait autonome avant d’apprendre à l’être, capable de faire des choix éclairés qui guideront son avenir, suffisamment critique pour éviter les mirages et ne pas être aveuglé par les miroirs aux alouettes.
Une circulaire insuffisante
La circulaire « Mise en œuvre de l’enseignement facultatif de langues et cultures de l’Antiquité », parue au BO du 25 janvier 2018 est un texte aux intentions louables qui, malheureusement, ne changera pas les conditions d’enseignement des LCA. On regrette ainsi le maintien d’une heure unique de latin en 5ème, les horaires plafonnés et les heures […]
DNB 2018 : la place des SVT dans les nouveaux textes (et résultats du minisondage).
Après un ballon d’essai voulant apporter des modifications plus ou moins profondes sur l’épreuve terminale du DNB, le ministère est finalement revenu en arrière dans la présentation de la note de service sur la session 2018 du DNB et lors du Conseil Supérieur de l’Éducation du jeudi 19 octobre 2017.
[MàJ le 31/1/2018] Liens vers les deux nouveaux « sujets 0 », ci-dessous.
L’enseignement de la technologie dans le prochain lycée
Dans le rapport Mathiot, qui va certainement inspirer la prochaine structure du lycée, on note un attachement au maintien d’un enseignement technologique dont la disparition de la dénomination par l’intégration de ses enseignements dans une seule et unique voie du lycée est justifiée par la volonté de limiter la stigmatisation perçue à son encontre actuellement. […]
Sciences-physiques: sujets zero 2018
Le sujet de sciences-physiques de la série générale est de bien meilleure qualité que celui de l’an dernier.
Les Sciences économiques et sociales dans le rapport Mathiot
En 2nde GT, le rapport Mathiot semble proposer, à première vue, une amélioration de la situation des SES. Mettant fin au statut d’enseignement d’exploration, le rapport propose d’intégrer les SES au tronc commun (« unité générale ») de la 2nde GT… du moins pour un semestre. Mais les SES « ressortent » du tronc commun […]
Lycée et Bac selon Mathiot : le point de vue des maths
La concomitance de la Mission maths et de la commission Mathiot nous conduit à être très dubitatifs : d’un côté on réfléchit à tout ce qui concerne l’enseignement d’une discipline en désamour auprès des élèves, et de l’autre on structure le cadre de la fin de l’enseignement secondaire sans vraiment s’intéresser aux contenus enseignés, mais en définissant quand même un nouveau Bac. Nous craignons que les auditions qui ont accompagné ces deux missions ne soient que des faire-valoir permettant de justifier d’un dialogue social alors que tout est déjà globalement décidé et écrit.
Les disciplines dans le rapport Mathiot
Comment passer de séries cohérentes identifiées… à l’addition de briques disciplinaires
Vous trouverez ci-dessous nos analyses discipline par discipline, par ordre alphabétique :
Les SVT dans le projet Mathiot… en voie de disparition ?
Bien avant la publication officielle du Rapport Mathiot, divers signaux très négatifs concernant les SVT (place des sciences expérimentales en Seconde, leur disparition du « tronc commun » proposé, association de Majeures affaiblissant la place des SVT en cycle Terminal…) ont provoqué de vives réactions de la part des enseignants de notre noble – et indispensable ! – discipline.
La teneur finale du rapport confirme l’ensemble de ces inquiétudes, et seule une mobilisation importante de l’ensemble de la profession pourra permettre de faire reculer ce projet calamiteux.
Les LCA dans le rapport Mathiot : la portion congrue
L’enseignement des langues anciennes est rapidement évoqué dans le rapport sur le baccalauréat et le « lycée des possibles »… Manifestement, il ne fait pas partie des priorités du rapporteur !
Les enseignements de français et de littérature dans le rapport Mathiot
Si les préconisations du rapport sur la réforme du baccalauréat et du lycée devaient s’appliquer, tous les élèves de lycée général et technologique continueraient certes à avoir un enseignement de français, mais avec des horaires certainement plus faibles et des finalités réduites dans leurs ambitions, malgré le maintien de l’EAF.
Rapport Mathiot en PC: beaucoup d’inquiétudes
Le rapport de Pierre Mathiot a été publié le 24 janvier dernier.
Si le titre cible l’organisation d’un nouveau bac, ce rapport décrit aussi le projet d’une désorganisation du lycée désastreuse pour les élèves et porteuse de l’annualisation des services pour les enseignants.
Rapport Mathiot : quelle place pour les enseignements artistiques au lycée ?
Le rapport Mathiot vient d’être rendu au Ministre de l’Education nationale. Il dessine avec précision les contours d’un nouveau lycée, à la carte, dans lequel les enseignements artistiques, comme bien d’autres, sont fragilisés.
Histoire-géographie : Une discipline réduite à la portion congrue dans le Rapport Mathiot
Si les préconisations du rapport sur la réforme du baccalauréat et du lycée devaient s’appliquer, tous les élèves de lycée général et technologique continueraient certes à faire de l’histoire-géographie, mais avec des horaires réduits, et des finalités ignorant nos spécificités disciplinaires. Les conséquences sur les postes, sur la nature de notre métier, et sur la qualité de la formation des élèves doivent alerter toutes celles et ceux qui ont à cœur d’offrir à la jeunesse une culture commune émancipatrice.
Collège : SPC et DHG 2018
La circulaire d’application du 30 juin 2015 donne la priorité des groupes à effectifs réduits aux sciences, technologie, langues vivantes, etc….
à faire valoir en CA pour amender une répartition horaire qui donne priorité aux EPI ou à l’AP.
Rapport Mathiot et LVER : de quoi s’inquiéter !
Le SNES-FSU a pris connaissance des principales mesures du rapport de la commission Mathiot sur le baccalauréat et le lycée : émiettement des modalités d’évaluation et organisation semestrielle des enseignements. L’organisation en voies et séries disparait également. Dans le rapport Mathiot (cf. PJ), les LVER sont fragilisées : – l’anglais devient « à part » […]
Élections professionnelles :