Mandats SNES LR congrès 2014 (Marseille)

THÈME 1 5.5. La Loi Peillon de juillet 2013 reconnaît l’importance des langues régionales dans l’enseignement. L’emploi de ces langues doit participer à l’épanouissement des élèves, leur permettre une meilleure ouverture sur le monde et ne doit en aucun cas être le signe d’un repli identitaire. Malgré cette avancée législative significative, les disparités persistent d’une […]

Mandats LV votés au congrès du SNES 2014 (Marseille)

THÈME 1 2.4. Le renforcement de l’autonomie des établissements, l’assouplissement de la carte scolaire, dont nous demandons qu’elle soit repensée, et l’importance de l’enseignement privé ont pour effet de spécialiser les collèges et de les mettre en concurrence, ce qui accentue la ségrégation sociale et accroît les inégalités. La carte des options doit être contrôlée […]

dédoublements, la réponse de Benoît Hamon…

sollicité peu après sa nomination par notre intersyndicale, la réponse du nouveau ministre est bien décevante, nous renvoyant à l’autonomie des établissements et à d’hypothétiques « ajustements »… on est bien loin d’une remise à plat de la réforme Chatel réclamée par le SNES depuis 2012, demande réaffirmée lors du congrès de Marseille dans une adresse au […]

ECE : précisions du ministère

Suite à nos demandes, le ministère a précisé certains points concernant l’organisation de l’ECE – session 2014 -, lors de notre audience du 30 avril

De l’ambition pour les personnels et nos métiers

Le recrutement 1.2. La formation universitaire initiale 1.2.2. Masters et contenus : la réforme de la formation des enseignants et CPE se caractérise par de grandes disparités entre les académies. Le SNES-FSU revendique un cadrage national fort des contenus et horaires des masters pour garantir, sur le territoire, le même niveau de formation. La structure […]

Des enseignants pour la réussite de tous les élèves

9.1. L’objectif d’un second degré permettant la réussite de tous les élèves dans l’une des trois voies du lycée et l’élévation générale du niveau de qualification n’est possible qu’en s’appuyant sur des personnels formés, préparés au travail interdisciplinaire et en équipe, reconnus dans leurs savoirs et spécificités professionnels et disposant de la liberté d’exercice découlant […]

Vie scolaire : pour la réussite et le mieux vivre ensemble

10.3 Le rythme scolaire hebdomadaire doit articuler classe, temps d’étude et de détente, et favoriser le travail personnel dans des lieux adaptés avec des assistants d’éducation formés. Il faut en finir avec les études surchargées. L’aide au travail personnel doit être valorisée dans des espaces et des temps dédiés, et le rôle pédagogique des CPE […]

Le numérique et les ENT

FICHE 14 Le numérique et les ENT 14.1 La loi de refondation met en place le service public du numérique éducatif et transfère la maintenance informatique à la collectivité de rattachement. Ce volontarisme politique du développement d’une éducation numérique doit s’accompagner de prescriptions claires de l’État à destination des collectivités afin que le développement des […]

Du collège au lycée, un tremplin vers la réussite

FICHE 1 Une formation et une qualification émancipatrices pour mieux préparer les jeunes 1.1 L’objectif de la formation initiale devrait être de permettre à chaque jeune, au sortir de l’École, de devenir un citoyen critique et éclairé, de s’épanouir et de développer sa personnalité, et ainsi d’envisager sereinement sa vie sociale et professionnelle. Puisque le […]

Expérimentation, innovation, contractualisation

FICHE 6 Expérimentation, innovation, contractualisation 6.1 Nationales ou locales, des innovations et/ou expérimentations sont mises en place dans de nombreux établissements scolaires, s’appuyant notamment sur l’article L-401-1 du code de l’éducation. Les personnels qui ont choisi de s’y impliquer sont souvent satisfaits de l’espace de liberté qui s’offre à eux, du changement de rapport au […]

Les mandats sur la discipline, les contenus

FICHE 8 Structure collège, lycées, formations supérieures 8.5 L’interdisciplinarité se construit progressivement du collège au lycée dans le cadre de programmes conçus en cohérence et prévoyant le temps nécessaire. Dès la classe de Sixième, elle est préparée par l’inscription d’objets d’études communs dans les programmes disciplinaires. En classe de Troisième et de Seconde, elle pourrait […]

Article ECE : US n° 740

Article paru dans l’US n° 740

EVALUATION DES CAPACITES EXPERIMENTALES :
MODALITES INACCEPTABLES

Les évaluations locales sont l’enjeu de dérives (triches, inégalités entre candidats, absence d’anonymat…) qui portent atteinte au caractère national du diplôme.

Analyse de la note de service ECE – session 2014

La note de service relative à l’épreuve d’évaluation des capacité expérimentales de physique-chimie et de SVT – session 2014 – possède un ton et des nouveautés inacceptables et inapplicables :

Comptes Rendus du Stage National de SVT, Salon d’Ivry 2014

Le stage national de SVT a regroupé une douzaine de stagiaires les vendredi 7 et samedi 8 février, pour une journée de réflexion disciplinaire syndicale (JRD) dans les locaux du SNES national, suivie d’une journée au Salon du livre d’Histoire des Sciences et des Techniques d’Ivry / Seine.

stage philo Lille (12/02/14)

Le SNES académique a organisé dans ses locaux une réunion de professeurs de philosophie ouverte à tous. Les collègues présents étaient syndiqués au SNES et à SUD. Un bilan a été fait de la situation académique. Alors que nous comptons 86 LEGT pour environ 330 collègues, nous constatons une grande disparité dans la répartition des […]

Note de service sur l’ECE 2014 inacceptable

La note de service n° 2014-044 du 24-3-2014 sur les conditions de passation de l’épreuve d’ECE, parue au BO du jeudi 3 avril 2014, comporte un ton de suspicion vis à vis des collègues et des contraintes de mis en oeuvre totalement inacceptables qui ont soulevé de nombreuses réactions de collègues.

ouvrages collectifs français sur l’enseignement de la philosophie

Documents joints

DEPP : L’évolution des compétences en anglais, en espagnol et en allemand des élèves en fin de collège

Ce rapport est riche. Il reprend ce que les notes de la DEPP avaient déjà dit en 2012: http://www.snes.edu/DEPP-L-evolution-des-competences.html et http://www.snes.edu/CE-competences-en-LV-des.html Il est intéressant de noter que le niveau de langue ait été pris en compte dans certaines compétences et de lire, pour l’anglais : « D’une manière générale, on constate une meilleure réussite dans le […]

Audience LV mars 2014

Le SNES-FSU a été reçu en audience le 19 mars 2014 sur l’enseignement et l’évaluation des langues vivantes. Le compte-rendu est en pièce jointe. Documents joints

Grilles d’évaluation du projet en STI2D et en S-SI

La DGESCO a soumis une nouvelle grille d’évaluation finale du projet en STI2D. Le SNES lui a réaffirmé ses revendications tant sur ce point que sur les problèmes similaires qui se posent lors des projets et des évaluations des enseignements technologiques en S SI. Grilles STI2D Le projet de la DGESCO reste encore complexe ; […]