Les SVT doivent être fondées sur des contenus expérimentaux, exigeants et accessibles. Au collège, les difficultés générées par la réforme persistent : programmes de cycle denses avec peu de repères annuels, augmentés à cette rentrée 2020 par des ajouts concernant l’EDD. La réforme du lycée et la nouvelle organisation du baccalauréat ont conduit à une destructuration des enseignements sur le cycle terminal. Les maigres marges horaires ont entamé la possibilité de maintenir des groupes à effectifs réduits. Loin de proposer une formation scientifique de qualité, la réforme du lycée met les mathématiques, la physique-chimie, et les SVT en concurrence, affaiblissant ainsi la formation.
Le SNES-FSU demande des groupes à effectifs réduits, la différenciation des horaires de Sixième, car la globalisation des sciences et de la technologie fait courir un risque de glissement vers la polyvalence. Il demande le retour à des séries au lycée.

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