Programmes du collège
La phase d’écriture des projets de programmes du collège touche à sa fin. Les programmes de cycle seront articulés aux référentiels PEAC et PIIODMEP ainsi qu’au nouveau socle en cours de réécriture suite à la consultation de novembre ; une nouvelle conception de l’interdisciplinarité et un nouveau DNB sont annoncés : des enjeux lourds pour la formation des jeunes et pour nos métiers.
Recommandations de la conférence « évaluation des élèves », du bon et du moins bon
Le jury de la conférence nationale sur l’évaluation des élèves a rendu ses recommandations vendredi 13 février 2015. Du bon, mais aussi quelques propositions à oublier.
Stage philo Ile-de-France : mobilisation des professeurs de philo, vers un second souffle ?
Nos mobilisations répétées contre les effets catastrophiques de la réforme du lycée, ont abouti à une 1ère victoire. Néanmoins, alors que l’opinion est sensible à l’idée que les violences de janvier doivent recevoir une réponse éducative, ne serait-il pas opportun de remettre sur la table, notre « contentieux » horaire ? Contentieux qui alourdit nos conditions de travail (4e heure en S) et menace dans son principe , l’enseignement de la philosophie en séries technologiques (dédoublement)?
EMC – Lettre à la Ministre de l’Éducation nationale
La mise en place à marche forcée de l’Enseignement moral et civique va mettre en difficulté les professeurs. Le SNES-FSU s’adresse à la Ministre de l’Education nationale.
Langues et cultures de l’antiquité et socle commun 2015
Le nouveau socle commun évoque très peu les langues et cultures l’antiquité, ce qui peut faire craindre une disparition plus ou moins rapide de la discipline en collège. Pourtant, il est aisé de voir comment elle pourrait participer à la mise en œuvre des 5 domaines du socle. Le groupe Lettres du SNES-FSU a relevé […]
Initiation aux langues anciennes en 6ème
L’avenir de l’enseignement des langues et cultures de l’antiquité au collège risque d’être sombre si la profession ne se mobilise pas. Sa place dans le nouveau socle commun est loin d’être assurée. Pourquoi ne pas proposer qu’une initiation soit intégrée aux programmes de français de 6ème ? L’idée est audacieuse mais des pistes peuvent être […]
Enseignement moral et civique : une grande impréparation
Formations précipitées, absence de visibilité sur les modalités de mise en oeuvre, contenus incertains tant en collège qu’en lycée…rien ne semble prêt bien loin des effets d’annonces ministériels.
l’ECJS s’écrira désormais avec un « M » et sans « S », même au pluriel…
Le ministère a pour projet de remplacer « l’éducation civique, juridique et SOCIALE » par un « enseignement MORAL et civique » dès 2015. Encourageant l’interdisciplinarité, l’EMC a vocation à articuler « les questions éthiques » aux questions « civiques » : tout un programme !
Réforme du collège : des premiers échos inquiétants
Des informations convergentes permettent de dessiner les grande lignes de la réforme du collège que le ministère cherche à mettre en place. Diminution des horaires disciplinaires, globalisation horaire, autonomie de l’établissement, attention danger !
Technologie au collège en danger
Le premier projet de réforme de l’organisation horaire du collège proposé par le Ministère est très inquiétant, particulièrement pour certaines disciplines, dont les Sciences et la technologie. Quatre points sont particulièrement alarmants : – diminution de l’horaire disciplinaire – comme malheureusement l’ensemble des autres disciplines… ; – … qui se conjugue à une globalisation de […]
S.V.T. au collège en danger
Le premier projet de réforme de l’organisation horaire du collège proposé par le Ministère est très inquiétant, particulièrement pour certaines disciplines, dont les Sciences.
Série technologique de l’Hôtellerie : des mobilisations pour sauver la formation.
Le Ministère semble vouloir imposer une réforme malgré le développement de la contestation du projet par les enseignants. Il a maintenu l’examen des textes au conseil supérieur de l’éducation. Seule des mobilisations peuvent permettre d’obtenir une remise à plat du projet et de relancer un nouveau débat sur l’évolution de cette formation.
je pense, donc « JE SUIS… »
Lettre du MEN aux recteurs : « sensibiliser les chefs d’établissement » pour favoriser l’enseignement de la philosophie en « groupes à effectifs réduits » dans les séries technologiques… (lettre en pièce jointe)
Dissection des souris : interdite !
Après une certaine période de flou dans les académies, une note de la DGESCO en date du 28 nov. 2014 , interdit définitivement la dissection des souris, ainsi que de tout autre Vertébré et Céphalopode, à l’exception de ceux « faisant l’objet d’une commercialisation destinée à l’alimentation ».
La confrontation avec le réel est un des fondements de notre discipline, dans l’évident respect de la vie animale, et les solutions alternatives actuellement proposées – maquettes en plastique, programmes informatiques… – sont loin de pouvoir remplacer la manipulation du « vivant ».
Cette circulaire apparaît comme une entrave supplémentaire à la liberté pédagogique et une étape supplémentaire à la disparition des travaux pratiques en SVT.
EMC : une consultation biaisée
La DGESCO vient de lancer la consultation sur les projets de programme de l’enseignement moral et civique. La forme et le fond de cette consultation sont très problématiques.
L’enseignement moral et civique au collège, comment faire?
Le programme actuel d’éducation civique emmène déjà les professeurs d’histoire-géographie sur des rivages aux contours flous. Le projet du nouvel enseignement peut, quant à lui, sembler à bien des égards, fort éloigné des terres connues. Qui pourra prétendre avoir reçu la formation universitaire adéquate pour un enseignement moral et civique?
S’il ne s’agit pas, bien évidemment, de revenir aux origines historiques du couple histoire et éducation civique (situées quelque part dans les vertus intrinsèquement citoyennes de son enseignement sous la IIIème République), rien n’interdit de questionner, à nouveaux frais, une relation possible entre les deux, en incluant au passage les contenus enseignés en géographie.
Le groupe histoire géographie a mené la réflexion et a ouvert le débat sur les liens entre la discipline et quelques grandes questions éthiques. Comment naviguer au mieux entre l’écueil du catéchisme et celui d’un cours rébarbatif d’histoire des institutions? Quand la tradition positiviste est ainsi bousculée, cela met aussi au défi d’interroger quelques impensés sur les finalités éthiques et civiques de notre enseignement.
Bilan de l’enquête sur les programme de 2008 au collège
340 collègues ont répondu au questionnaire sur les programmes de S.V.T. de 2008 au collège.
Vous trouverez dans ce document un bilan des réponses, complété par les discussions en journée de réflexion disciplinaire.
Bilan de l’enquête SNES sur les programmes de LVER et propositions
Vous trouverez ci-joint le bilan de l’enquête du SNES-FSU sur les programmes de LVER du collège réalisée en septembre et octobre 2014. Cette enquête a permis de compléter l’analyse du SNES-FSU. Cette analyse et les pistes de proposition du SNES-FSU (en PJ également) ont été remises au conseil supérieur des programmes. Pour connaître les bilans […]
Evaluation des élèves : les communiqués de presse
10 décembre, SNES et SNEP-FSU Conférence sur l’évaluation des élèves : élargir le débat 10 décembre, FSU et mouvement contre la constante macabre Notes ou pas notes : un débat sérieux est nécessaire 25 juin, SNES-FSU L’évaluation mérite réflexion
Propositions du CSP sur l’évaluation et la validation du socle commun
Un préambule qui a le mérite de clarifier différents points concernant les pratiques d’évaluation Durant leur scolarité, les évaluations « assurent trois fonctions différentes : une fonction didactique et pédagogique en permettant de réguler les apprentissages et de dynamiser les activités au sein des classes, une fonction de certification (…), et une fonction d’aide aux […]
Élections professionnelles :