L’actualité

EAF… des épreuves peu et mal pensées

Le SNES-FSU a été reçu en audience au ministère (DGESCO), lundi 1er avril, au sujet du projet de note de service sur les Épreuves anticipées de français (EAF). Ce projet, fait dans la précipitation, comporte erreurs et approximations ; il est peu adapté aux réalités de la classe. Pourtant le SNES-FSU avait fait des propositions précises, adoptées à la majorité du Conseil supérieur de l’Education, en amendements au programme de français de la classe de Première. Le ministère n’a pas retenu ces amendements.

03 avril 2019

Programme Humanités, Littérature et Philosophie : que de flou !

Un nouvel enseignement de spécialité voit le jour qui s’intitule : HLP. Bien que nous appelions de nos vœux des enseignements faisant la part belle à la constitution d’une culture commune, force est de constater que ce ne sera pas celui-ci. En effet, cet enseignement souffre d’une imprécision générale et qui se décline à plusieurs niveaux.

11 février 2019

Formation-formatage sur la réforme du lycée : les questions à poser

La réforme du lycée s’accompagne d’un changement complet de tous les programmes et de la création de nouveaux enseignements. Les enseignant·es de lettres modernes et classiques vont avoir fort à faire ! Outre le programme de français de 2de et 1ère, la discipline sera intéressée par les programmes de LCA, théâtre, cinéma et audio-visuel (spécialité et option facultative), de spécialité Humanités, littérature et philosophie (HLP). Les inspections commencent à mettre en place des formations (ou formatages?) sur les nouveaux programmes.

31 janvier 2019

Littérature et LCA, une vraie fausse spécialité

Syndicats et associations disciplinaires étaient unanimes, il fallait un préambule spécifique à la spécialité Littérature et LCA pour préciser ses objectifs et les différencier de ceux de l’option facultative. Le texte qui était proposé a eu un vote négatif au CSE. Las, rien n’y a fait et le texte définitif ne présente aucune évolution.

20 janvier 2019

Programme de français au lycée : la coupe est pleine

Les programmes de seconde et première sont maintenant connus mais, pour le français, il faudra encore attendre pour savoir quelles seront les épreuves de l’EAF. Pourtant elles concerneront nos élèves actuellement en seconde ! Le programme ne dit rien de ces épreuves mais stipule : « L’orientation générale du travail en classe de première est liée à la préparation des élèves aux épreuves anticipées de français. L’entraînement aux exercices de l’écrit et de l’oral est donc déterminant ». Faut-il se munir d’une boule de cristal pour préparer ses cours ?…

Repères annuels de progression du programme de français en collège… de quoi désorienter !

Au moment de la publication des programmes de collège, le SNES-FSU avait dit tout le mal qu’il pensait des programmes de cycle. Un seul programme pour trois années (CM1 à 6ème au cycle 3 et 5ème à 3ème au cycle 4), cela rendrait le travail des enseignant.es particulièrement difficile et entrainerait de grandes inégalités entre collèges, sans parler de l’embarras dans lequel allaient se trouver les élèves changeant de collège en cours de cycle. Les faits ont prouvé que le SNES-FSU avait bien raison de s’inquiéter. Le groupe Lettres du SNES-FSU avait d’ailleurs pris les devants et proposé des progressions annuelles : https://www.snes.edu/Programmes-de-college-propositions-de-progression-annuelle-en-6eme.html

23 octobre 2018

Sur les nouveaux programmes de LCA au Lycée

Les projets de programme sont consultables ici Réflexion sur le préambule Le préambule des projets de programme (commun aux programmes de spécialité et d’option) en dit long sur le changement de conception de nos disciplines. En effet, ce qui est désormais au coeur de nos enseignements, c’est la « confrontation ». Il s’agit donc d’insister sur les […]

10 octobre 2018

Projet de programme de français au lycée : il faut revoir la copie !

Le projet de programme de français pour le lycée est tout à fait paradoxal : à la fois surchargé et sans ambition. Il n’est adapté ni aux élèves ni au contexte d’aujourd’hui. Il ne prépare pas les élèves à penser, à percevoir les enjeux de la littérature, à devenir des lecteurs autonomes. Le modèle choisi est celui des années 70 et des manuels Lagarde et Michard. En outre, ce programme maltraite les enseignant·es en les abrutissant de travail (augmentation du nombre de copies à corriger, du nombre de cours à préparer, de la charge de travail d’examinateur…), tout en les privant de la liberté pédagogique qui fait le sel du métier. A cela s’ajoute le fait que le système du « tronc commun » et les DHG contraintes imposeront au professeur de français des groupes de 35 à 37 sans espoir de dédoublement…

09 octobre 2018

En 2018, le latin et le grec au carrefour des réformes

La réforme du collège n’a pas tué les LCA comme nous le redoutions. Grâce à une forte mobilisation, des syndicats, des associations et des professeurs, cet enseignement résiste malgré tout mais dans des conditions très différentes et inégales selon les collèges. La réforme telle qu’elle était conçue à l’origine n’a pas suffisamment perduré pour nuire […]

08 octobre 2018

La réforme du collège de 2016, quel impact sur les LCA ?

Historique rapide de la réforme du collège 2016 La réforme de 2016 a été vécue comme un cataclysme par les professeurs de Lettres classiques. D’abord tenté de supprimer purement et simplement l’enseignement des langues et cultures de l’antiquité au profit d’un Enseignement Pratique Interdisciplinaire, le ministère avait finalement reculé face à la mobilisation pour proposer […]

Entre collège 2016 et bac 2021, quel avenir pour les LCA au lycée ?

Y a-t-il eu un impact de la réforme du collège sur les effectifs de latinistes et d’hellénistes en lycée ? En latin L’observation des chiffres depuis la rentrée 2013 montre une légère diminution des effectifs de latinistes, année après année. A la rentrée 2017 l’enseignement public avait un effectif de 3,3 % de latinistes. C’est le pourcentage […]

Un programme de français en collège qui ne parie pas sur l’intelligence

Le CSP (conseil supérieur des programmes) avait publié le 21 juin, un document intitulé « projet d’ajustement et de clarification des programmes de français des cycles 2, 3 et 4 » qui devait servir de cadre à des modifications de programmes de français applicables en septembre prochain. Ce texte doit etre examiné en commission spécialisée le 4 juillet pour un passage en CSE le 12 juillet. Difficile d’en penser du bien…

01 juillet 2018

Lettres classiques : une certification n’est pas la solution

Les professeurs de lettres modernes, philosophie, histoire-géographie et langues vivantes ont reçu les notes d’organisation rectorales précisant les modalités de la session 2018 pour la certification complémentaire en langues et cultures de l’antiquité. Pour assurer la promotion de cette certification un vademecum a été mis en ligne sur eduscol : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/LCA/34/3/Vademecum_LCA_962343.pdf Les difficultés de recrutement […]

23 juin 2018

Des notes de service du Ministre sur l’enseignement de la lecture et de la langue à la conférence de consensus sur l’écriture….Le choc des époques !

Une conception rétrograde de l’enseignement du français Les notes de service du Ministre, l’une sur la lecture, l’autre sur l’enseignement de la langue et du lexique, de l’école maternelle à la fin du cycle 4, ont été publiées au BO. Ce qui frappe d’abord est la méconnaissance, voire le mépris de l’expertise pédagogique des enseignants, […]

26 avril 2018

Alerte sur le bac et l’EAF !

Le ministère vient de « livrer » aux organisations syndicales son projet pour le bac, sans aucune concertation, et ce pour un avis à donner mardi prochain, en commission spécialisée préparatoire au CSE ! Ce projet est très inquiétant pour la qualité et la valeur de l’examen, pour les conditions d’études des élèves, nos conditions de travail et bien évidemment pour le devenir de nos disciplines, lettres modernes et classiques.

12 mars 2018

Programme culture générale et expression 2018-2019

Le nouveau thème au programme vient d’être dévoilé au BO : « Seuls avec tous ». Il est décliné ainsi : « « Moi seule, et c’est assez ! » : par cette affirmation, la terrible Médée répond à sa confidente qui lui demande ce qui lui restera une fois son forfait accompli. Deux siècles après Corneille, Balzac […]

11 mars 2018

Langues anciennes. Paroles, paroles… (US 776 du 17/2/18)

La circulaire « Mise en oeuvre de l’enseignement facultatif de langues et cultures de l’Antiquité » est parue au BO du 25 janvier 2018. Elle ne suffira pas à changer les conditions d’enseignement des LCA. Elle comporte quelques points positifs : elle interdit aux chefs d’établissement de regrouper les niveaux pour réduire les horaires, comme […]

19 février 2018

Recevez nos alertes dédiées aux enseignants de lettres !