L’actualité

Programmes de Lettres du lycée Blanquer : quelles grandes lignes ?

Lors de la Journée de Réflexion Disciplinaire Lettres du 27 mai, la question des nouveaux programmes de français et de spécialité Humanités, littérature et philosophie était au programme. Le débat a notamment porté sur ce qui a présidé à leur rédaction.

19 juin 2019

Le français et la littérature au lycée

Vous trouverez dans cette rubrique les informations sur l’enseignement du français en lycée (notamment les programmes en cours) mais aussi les analyses du SNES-FSU. Le SNES-FSU publie ses analyses sur les programmes de français 2de et 1ère, des spécialités HLP et LLCA. Vous pourrez lire aussi les amendements que le SNES a soumis aux votes […]

11 mai 2019

Les LCA dans la réforme du lycée : Résumons-nous !

Nouveaux programmes, nouvelles modalités d’enseignement et d’évaluation, nouveaux horaires, la réforme du lycée apporte de nombreux changements pour les LCA. Au-delà des effets d’annonce, le diaporama ci-dessous a pour objectif de vous aider à y voir plus clair. N’hésitez pas à nous contacter : groupe-lettres@snes.edu Documents joints

13 avril 2019

Pétition pour d’autres programmes de français au lycée

Les programmes de français de Seconde et Première sont parus au BO du 22 janvier 2019. Ils posent de multiples problèmes : liberté pédagogique compromise, vision étroite, passéiste et élitiste de la littérature, absence d’information sur l’EAF … Le SNES-FSU vous propose une pétition à faire signer dans votre établissement, et à renvoyer à votre […]

11 avril 2019

L’épreuve de spécialité LLCA en fin de 1ère

Nous avons pris connaissance des textes définissant les épreuves de baccalauréat pour les « renonçants » aux enseignements de spécialité Littérature, Langues et Cultures de l’Antiquité. (lire ici) Durée et format La première surprise est liée à la durée des épreuves. En effet, dans une note que la DGESCO nous avait transmise, celle-ci était fixée […]

05 avril 2019

EAF… des épreuves peu et mal pensées

Le SNES-FSU a été reçu en audience au ministère (DGESCO), lundi 1er avril, au sujet du projet de note de service sur les Épreuves anticipées de français (EAF). Ce projet, fait dans la précipitation, comporte erreurs et approximations ; il est peu adapté aux réalités de la classe. Pourtant le SNES-FSU avait fait des propositions précises, adoptées à la majorité du Conseil supérieur de l’Education, en amendements au programme de français de la classe de Première. Le ministère n’a pas retenu ces amendements.

03 avril 2019

Programme Humanités, Littérature et Philosophie : que de flou !

Un nouvel enseignement de spécialité voit le jour qui s’intitule : HLP. Bien que nous appelions de nos vœux des enseignements faisant la part belle à la constitution d’une culture commune, force est de constater que ce ne sera pas celui-ci. En effet, cet enseignement souffre d’une imprécision générale et qui se décline à plusieurs niveaux.

11 février 2019

Formation-formatage sur la réforme du lycée : les questions à poser

La réforme du lycée s’accompagne d’un changement complet de tous les programmes et de la création de nouveaux enseignements. Les enseignant·es de lettres modernes et classiques vont avoir fort à faire ! Outre le programme de français de 2de et 1ère, la discipline sera intéressée par les programmes de LCA, théâtre, cinéma et audio-visuel (spécialité et option facultative), de spécialité Humanités, littérature et philosophie (HLP). Les inspections commencent à mettre en place des formations (ou formatages?) sur les nouveaux programmes.

31 janvier 2019

Littérature et LCA, une vraie fausse spécialité

Syndicats et associations disciplinaires étaient unanimes, il fallait un préambule spécifique à la spécialité Littérature et LCA pour préciser ses objectifs et les différencier de ceux de l’option facultative. Le texte qui était proposé a eu un vote négatif au CSE. Las, rien n’y a fait et le texte définitif ne présente aucune évolution.

20 janvier 2019

Programme de français au lycée : la coupe est pleine

Les programmes de seconde et première sont maintenant connus mais, pour le français, il faudra encore attendre pour savoir quelles seront les épreuves de l’EAF. Pourtant elles concerneront nos élèves actuellement en seconde ! Le programme ne dit rien de ces épreuves mais stipule : « L’orientation générale du travail en classe de première est liée à la préparation des élèves aux épreuves anticipées de français. L’entraînement aux exercices de l’écrit et de l’oral est donc déterminant ». Faut-il se munir d’une boule de cristal pour préparer ses cours ?…

Repères annuels de progression du programme de français en collège… de quoi désorienter !

Au moment de la publication des programmes de collège, le SNES-FSU avait dit tout le mal qu’il pensait des programmes de cycle. Un seul programme pour trois années (CM1 à 6ème au cycle 3 et 5ème à 3ème au cycle 4), cela rendrait le travail des enseignant.es particulièrement difficile et entrainerait de grandes inégalités entre collèges, sans parler de l’embarras dans lequel allaient se trouver les élèves changeant de collège en cours de cycle. Les faits ont prouvé que le SNES-FSU avait bien raison de s’inquiéter. Le groupe Lettres du SNES-FSU avait d’ailleurs pris les devants et proposé des progressions annuelles : https://www.snes.edu/Programmes-de-college-propositions-de-progression-annuelle-en-6eme.html

23 octobre 2018

Sur les nouveaux programmes de LCA au Lycée

Les projets de programme sont consultables ici Réflexion sur le préambule Le préambule des projets de programme (commun aux programmes de spécialité et d’option) en dit long sur le changement de conception de nos disciplines. En effet, ce qui est désormais au coeur de nos enseignements, c’est la « confrontation ». Il s’agit donc d’insister sur les […]

10 octobre 2018

Projet de programme de français au lycée : il faut revoir la copie !

Le projet de programme de français pour le lycée est tout à fait paradoxal : à la fois surchargé et sans ambition. Il n’est adapté ni aux élèves ni au contexte d’aujourd’hui. Il ne prépare pas les élèves à penser, à percevoir les enjeux de la littérature, à devenir des lecteurs autonomes. Le modèle choisi est celui des années 70 et des manuels Lagarde et Michard. En outre, ce programme maltraite les enseignant·es en les abrutissant de travail (augmentation du nombre de copies à corriger, du nombre de cours à préparer, de la charge de travail d’examinateur…), tout en les privant de la liberté pédagogique qui fait le sel du métier. A cela s’ajoute le fait que le système du « tronc commun » et les DHG contraintes imposeront au professeur de français des groupes de 35 à 37 sans espoir de dédoublement…

09 octobre 2018

En 2018, le latin et le grec au carrefour des réformes

La réforme du collège n’a pas tué les LCA comme nous le redoutions. Grâce à une forte mobilisation, des syndicats, des associations et des professeurs, cet enseignement résiste malgré tout mais dans des conditions très différentes et inégales selon les collèges. La réforme telle qu’elle était conçue à l’origine n’a pas suffisamment perduré pour nuire […]

08 octobre 2018

La réforme du collège de 2016, quel impact sur les LCA ?

Historique rapide de la réforme du collège 2016 La réforme de 2016 a été vécue comme un cataclysme par les professeurs de Lettres classiques. D’abord tenté de supprimer purement et simplement l’enseignement des langues et cultures de l’antiquité au profit d’un Enseignement Pratique Interdisciplinaire, le ministère avait finalement reculé face à la mobilisation pour proposer […]

Entre collège 2016 et bac 2021, quel avenir pour les LCA au lycée ?

Y a-t-il eu un impact de la réforme du collège sur les effectifs de latinistes et d’hellénistes en lycée ? En latin L’observation des chiffres depuis la rentrée 2013 montre une légère diminution des effectifs de latinistes, année après année. A la rentrée 2017 l’enseignement public avait un effectif de 3,3 % de latinistes. C’est le pourcentage […]

Un programme de français en collège qui ne parie pas sur l’intelligence

Le CSP (conseil supérieur des programmes) avait publié le 21 juin, un document intitulé « projet d’ajustement et de clarification des programmes de français des cycles 2, 3 et 4 » qui devait servir de cadre à des modifications de programmes de français applicables en septembre prochain. Ce texte doit etre examiné en commission spécialisée le 4 juillet pour un passage en CSE le 12 juillet. Difficile d’en penser du bien…

01 juillet 2018

Lettres classiques : une certification n’est pas la solution

Les professeurs de lettres modernes, philosophie, histoire-géographie et langues vivantes ont reçu les notes d’organisation rectorales précisant les modalités de la session 2018 pour la certification complémentaire en langues et cultures de l’antiquité. Pour assurer la promotion de cette certification un vademecum a été mis en ligne sur eduscol : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/LCA/34/3/Vademecum_LCA_962343.pdf Les difficultés de recrutement […]

23 juin 2018

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